吴忠湘　郝跃

摘要：网络语言是信息时代的产物，对当前学生的思维方式产生一定的影响。而网语泛化无疑会对语言教育教学方面产生不同的影响，一方面会促使教学手段的多样化呈现，并丰富教学内容，充分展现出积极的一面。另一方面，网语泛化导致高职生表达缺乏专业性与非主题化倾向，从中可看出其对高职院校语言教育教学产生的消极影响。

关键词：信息时代  网络泛化  高职院校  语言教育教学  影响

引言

网络语言具有一定的奇特性、诙谐性，在语言风格上更易于引起年轻人的共鸣。尤其，对于那些追求个性、时代性的学生，他们会将网络语言应用到日常生活的方方面面，以彰显他们与众不同与时尚特征。目前，基于网络技术的高速发展，以及自媒体等平台对广大学生意识形态产生了较大影响。网络语言的应用在学生群体已经泛化，在满足他们个性表达与好奇心理的同时，也为语言教育教学提出新的要求。而针对于网语泛化对高职院校语言教育教学的影响，可从积极与消极两方面进行探究。

一、网语泛化对高职院校语言教育教学积极影响

（一）网语泛化对语言教育教学模式的影响

传统语言教育教学中，往往更趋向于信息单向交流的形式，课堂上教师将重要的知识内容传达给学生，学生成为教学中的客体，不利于建立和谐的师生关系。特别，在语言教育教学范畴中，更应突显其特征，令师生能形成双向的语言交流，并能在思想上进行碰撞。……