林洁芸

摘要：中小学信息技术课程指导纲要（试行）明确指出中小学信息技术教学要注重培养学生的创新精神和实践能力。但在实际课堂教学中，学生多数表现为照本宣科，只会用教材上的方法技能，鲜有自行探究的创新操作;课堂练习模仿气息重，多数参照范例或相互参考，作品题材扎堆。本课题的研究旨在从评价方式着手，探索用正面积极的评价肯定学生的创新意识（好奇心），引导和鼓励学生的创新行为的方法，从而达到提升学生创新能力的目的，也为建立健全的与新课程改革相适应的小学信息技术课程教学评价体系提供建设性意见。

关键词：“互联网+”时代  小学信息技术课堂  正面评价  创新能力

一、小学信息技术课堂学习中学生创新能力现状与原因调查

本文通过对南京市某小学900名学生和3名信息教师及3名综合学科老师进行问卷调查与访谈的方式，深入了解和分析了小学信息技术教学现状，并通过数据剖析探寻问题产生的原因。

（一）关于学生和教师信息技术课堂学习现状的总体调查

初期通过问卷调查和访谈，数据分析如下：

从统计结果来看，学生的学习现状与老师的教学方式存在着一定的对应关系。如教师课堂教学方式“照搬教材和教师指导用书”的占有42%与学生课堂学习中“被动吸收，老师说什么做什么”的占比46%向对应。由此可见，教师教学方式、对待新思维的态度影响着学生学习中的思维活跃度，从而间接影响创新意识的生长。……