马永明

【内容摘要】在信息技术不断发展的今天，微视频、微课在教育教学实践中实现了极为广泛的应用，我国开始迎来了微教育时代，为了摆脱传统应试教育的不足，许多农村地区着眼于微课教学的现实条件，将这一教学模式与不同的教学环节相联系，不断的调动学生的参与积极性，突破时间和空间的限制，构建高效课堂。在初中历史教学实践的过程之中，许多农村历史老师面临着较重的课业压力，其中前期的备课尤为关键，对此，本文站在宏观的角度，对农村初中历史集体备课之中的微课效益进行相应的分析及研究，以期为提高历史集体备课质量和效率提供一定的借鉴。

【关键词】农村初中历史集体备课“微课”效益有关思考

引言

作为一种重要的网络教研方式以及个性化学习方式，微课在实践应用时的备受老师的好评，微课能够为碎片学习、移动学习、混合学习、翻转学习提供坚实可靠的依据，老师需要以短小精悍的视频制作为基础和前提，着眼于学生的学习情况，通过对教学环节和知识点的分析以及研究来保障视频制作的针对性、灵活性、趣味性以及情境化，积极的将更丰富多元的教学内容和资源融入其中，保障学生在主动分析和实践研究时积极的与他人分享优质学习资源。其中微视频是微课资源之中的重点以及核心，老师需要站在宏观的角度分析教学设计的实质要求，充分发挥微视频制作的指导作用和要求，积极展现整个教学主题，让学生能够在主题的引导之下不断的发挥个人的想象力，挖掘自身的学习潜能。……