施成兵

随着新课程改革的不断深入，广大教育工作者不断在探寻适合各科可持续发展的新型教学方式。传统教学教师一味看重学生的成绩，导致学生在应试教育中不断受到“逼迫”，很难產生主动学习的热情和兴趣，为此，国家提出培养全面型、素质型、可持续型人才的教育方针。而本文所谈论的任务型教学模式是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心，也就是所谓的“为用而学，用中学，学了就能用”的特点。正是因为其关注学生的交际能力培养，并在多层面、多角度强调学生的综合知识运用能力，最终极大地调动了学生的学习积极性和主动性，激发了其主动参与课堂的欲望，为教学效率的不断提升给予极大支持，那么，如何更好的在课堂教学中应用此教学模式呢？

1 设置情境，呈现任务

将任务融合在课堂情境中，以“随风潜入夜”的姿态将任务呈现在学生面前，是任务教学法的一个重要环节。但是如何才能更好地展现任务呢？这就需要教师提前认真的演习课本，对其中的内容烂熟于心，尽可能的设置贴近学生生活、学习经历和社会实际的教学任务，让学生有话可说，乐于参与。同时，任务的设置要有迹可循，考虑学生的学习心理，不要一味的强调任务难度，要让任务的设置起到激发学生的学习兴趣和积极性的目的。

例如，在教学光合作用相关的内容时，教师可以提前设置这样的教学情境：“柿子对于学生来说很有吸引力，也是比较有名的农副产品，它味美多汁，不易丰产。……