马艺志

当今社会对于高中化学教学工作提出了更高的要求，要求高中化学教学具备一定的创新教学能力，不断寻找更适用于现代社会的教学方法。在高中化学教学中，通过创设驱动性问题链，可以有效地提升教课效率，提高高中生的化学能力。通过运用这一教学方法，可以整合零散的化学知识点，将系统的化学知识点呈现给高中生，如此一来高中生可以理清自己的思路，不至于在学习化学的过程中不知所措。本文通过查阅高中化学教学方面的文献资料，结合自身化学教学工作，深入分析在高中化学教学中设计驱动性问题链的策略，望有助于今后高中化学的授课工作。

在以往的高中化学授课期间，高中化学教师会选择在教完一个教学章节之后，上一节化学复习课，希望通过复习课的方式，帮助高中生巩固整个章节里面的化学知识。然而，这一举措看似没有任何的问题，但是仔细分析一下，通过对于每个章节里面的化学知识点进行拆分，把里面零散的化学知识点罗列出来进行讲述，对于高中生来说无疑是一个很大的压力。因为高中生很难理解其中的化学知识点，也不利于高中生正确的看待化学问题的方式。通过运用问题驱动式的方式，高中生可以进行主动的思考，主动去探究化学问题，对化学问题进行深层次的分析，这样可以更好地理解和掌握所学的化学知识。高中化学教师通过创设合理的驱动性问题链，能够有效地解决高中生学习化学的认知问题，使高中生可以全面认识到化学问题，形成一个良好的化学知识体系，以便更好地开展研究化学的活动。……