孙树红

初中语文新课程标准对古诗文教学的要求是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣;浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

初中语文教材中所选的古诗文都是文质兼美的名篇佳作，千百年来闪烁着不朽的艺术光芒。中学生学好古诗文不仅可以增长自己的智慧，丰富自己的才学，而且可以从古人的情怀中提高自己的人生境界。在数年的语文教学教研工作中，感到初中古诗文教学中还存在不少的问题。本文将对初中古诗文教学在存在的问题进行探讨及提出相应的对策。

1 初中古诗文教学存在的问题

1.1学生在背诵古诗文时被动地去背，死记硬背，没有理解诗词的含义

1.2学生对学习古诗文的热情不高

1.3学生在学习文言文时，只粗浅地理解课文的内容，没有结合时代背景

2 初中古诗文教学应对策略

2.1反对死记硬背，提倡理解基础上的背诵、默写

在背诵的过程中重视理解，“书读百遍其义自见”其实讲的也是背诵和理解的关系。在教学中发现有些学生会背了，但往往在默写时把字写错，写成同音字、形近字。

在讲韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗时，学生往往会把题目中的“侄孙、湘”念成“侄、孙湘”，在学习这首诗时我结合这首诗的内容讲了韩愈的生平经历。

韩愈3岁时就失去了父亲，从小一直跟随长兄韩会夫妇生活，与侄子韩老成自幼朝夕相伴，“未尝一日相离”。……