大学数学专业课程思政化的有效路径探析

2020-08-04安玉娥张东郝瑞丽

知识文库 2020年13期

安玉娥张东郝瑞丽

全国高校思想政治工作会议指出要全程育人、全方位育人，思政课程和课程思政要有机结合，才能形成育人育才的协同效应。专业课程在课程思政中不能缺位。本文数学专业基础课《高等代数》课程为例，通过分析课程特点，制定课程思政教育目标，设计课程思政的教学内容，进行教学方法手段的改革。

自2004年10月，国务院推出关于大学生思想政治教育的文件以来，很多高校开始积极研究构建“思想政治理论课、专业课程和综合素养课程的三位一体思想政治教育教学体系”，就专业课程如何融入思政元素方面开展了不少研究。比如上海大学课程思政改革提出“把理论融入故事，用故事讲清道理，以道理赢得认同，以悟道取代灌输”的教学理念;上海外国语大学由思政课教师和英语专业课教师联袂推出的必修课《中外时文选读》课程;福州大学在“马克思主义基本原理概论”探索推行微电影教学，为思政课教学和新媒介的结合提供了一条可行之路。相比这些已有的课程思政的研究，大学数学专业的课程思政的研究较少。大学数学类课程是理工、经管专业学生学习课时最长的基础课之一，不能在“课程思政”中缺位。本文以《高等代数》课程为例，在实践的基础上，研究如何通过教学改革将思政元素融入数学课程中。