李华丽

“课程思政”的概念出现后，全国各大高校展开了不同层面的课程思政实践探索。本文分析了课程思政的背景和意义，结合《职场英语》融入课程思政的教学实践探索，提出三条反思，以期将课程思政真正落到实处。

1 课程思政的背景与意义

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 习近平总书记的讲话明确了课程思政的重要性及落实课程思政的紧迫性。

“课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，让各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把 “立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种思想政治工作理念。“思政”寓课程，课程融“思政”。“课程思政”是将马克思主义理论贯穿教学和研究全过程，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，从战略高度构建思想政治理论课、综合素养课程、专业教育课程“三位一体”的思想政治教育课程体系，促使各专业的教育教学都善于运用马克思主义的立场、观点和方法，探索实践各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应的重要途径。

课程思政改革具有重要意义。……