朱 红

(江苏省南菁高级中学实验学校教育集团暨阳校区,江苏 无锡 214400)

学生在初中物理学习中的常见困难在于缺乏日常生活经验、将所学知识应用于生活中的能力,而校本化的拓展课程作为国家课程的有益补充,能够满足学生个性化的学习需求。教师通过精心设计项目活动,使学生在完成项目任务的过程中深度体验物理学习的方式,感受物理观念的生发过程,在调动学生学习积极性的同时,完善其知识体系,拓宽视野,以形成有利于学生个人终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力。

本文以初中“光学与应用”的拓展教学实践为例, 采用如图1所示的教学流程，探讨在拓展课程中培养学生核心素养的思路和具体方法。

1 情境引入,确立项目主题

项目活动1:抬头显示器的原理探讨

情境：在现实生活中,驾驶员由于在驾车时低头观察汽车仪表,往往会忽略路况,容易造成交通事故。为此汽车厂商开发出一种抬头显示器：汽车仪表安装在驾驶台上,显示面水平朝上,驾驶员可以做到不低头、不转头就能借助透明挡风玻璃看到竖直显示的仪表的像。如果你是汽车设计师,为了实现这一要求,挡风玻璃应该如何放置?

讨论与分析：汽车前挡风玻璃可视为平面镜,由于汽车仪表水平放置,要让汽车仪表与所成的像垂直,解决方案是让挡风玻璃与水平面的夹角接近45°。教师对学生的合理想法给予积极评价,引出本次物理拓展课的主题：光学与应用。……