沈可

习近平总书记曾说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。美术教师是千百万教师中的一部分，承担着对学生进行美育的重任。这就要求美术教师要具有专业的知识储备、良好的组织能力、丰富的文化涵养。然而，我们在对美术教师进行调研的时候发现以下两个问题。一是“术而不美”，教师只关注个人专业功底，忽略对课堂教学方法和策略的研究与提升。二是“美而无术”，教师只关注课堂教学能力的提升，忽略个人专业技能的提升。特别是小学中低年级的美术教师，他们片面认为低年级美术教学的重点是激发学生的审美兴趣，教学过程中只关注学生兴趣的激发，不再对学生进行专业技能的训练与培养。

一位优秀的美术教师应该同时具备扎实的课堂教学能力和丰厚的专业功底，并在美术教育中综合运用，将深厚的专业功底通过扎实的课堂技艺进行传授，做到“美而有术”。

为何要“美而有术”

学校美育的迫切要求。美术教师是学校美育工作的实践者，承载着学校美育教育的重要任务。好的美术教师能够有效地推进学校美育工作，从而不断深化美育教育的内涵建设，丰富学校美育的形式，引导学生树立正确的审美观，培养学生欣赏美、创造美的能力，促进校园文化品位的提升。

教师发展的理想追求。学校美育工作和社会发展的大背景需要美术教师“美而有术”，教师的发展也是实现自我理想追求的表现。……