肖朝辉

摘要：当前，片段教学较多地用于教师教研、教学技能竞赛、教师招聘等场合。片段教学是一扇探看教师综合素养的小窗，具有虚拟性、预设性、转述性、完整性等特点。在教学实践中，如能落实好入课快，结课明;选点小，层次清;情境现，板书精这些策略，便能让片段教学出彩。

关键词：片段教学：特点;有效实施

中图分类号：G623. 2

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020）15-0202-01

一、片段教学的界定

现实生活中，片段教学较多地用于教师教研、教学技能竞赛、教师招聘等场合。所谓片段教学，是相对于节完整的课而言的，是真实教学场景的一个断面。一般说来，执教者会截取教材中某个局部的教学内容或一个知识点、能力点进行教学，从而展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功，时间多限定在十分钟左右。片段教学在教學对象、教学目标、教学内容等方面是不同于常规课堂教学的;片段教学也不同于教学片段，二者的区别集中体现在教学结构方面;片段教学与说课也不同，二者的区别突出表现在研究角度与表述语言等方面。

从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。自定型是由教者自己选择片段教学的内容;他定型则由他人指定选题，教者按要求进行片段教学。从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。实境型片段教学会为教者提供真正的课堂，教者可以面对学生进行教学。虚境型片段教学则只能面对评委或参加教研活动的老师进行虚拟教学。……