朱梦婷

【摘要】课程标准指出，要关注到学生的生命经历和经验，组织学生进行体验式学习，让学生养成良好的道德修养，不断增强孩子们的法治意识。纵观新教材《道德与法治》的课本中，每个单元都专门设有“单元体验活动”，这样既避免了课堂上空洞枯燥的说教，也使课堂教学更易于操作，更具实效性。根据小学低年级孩子的身心特点，在《道德与法治》的教学中，作者采取了活动化的教学策略并尝试构建活动化体验教学三部曲格局，以促进学生良好品质的形成，实现学生成长的和谐发展。文章探讨从日常教学实践入手，改变目前的课堂教学模式，初步培养孩子们的学习生活探究能力。

【关键词】活动体验;实施策略;道法课程

纵观现在的《道德与法治》新教材，内含丰富多彩的教学内容，兼具科学性和趣味性;还有与孩子们生活紧密相连的主题教育活动，需要学生在课堂中自主合作并直接参与;还有不少活动需学生走出课堂，在老师的引导下亲身体验。小学低年级的孩子留心观察生活，活泼好动，对新生事物有着浓厚的兴趣，而丰富多彩的体验活动能够很好地激发学生探索世界的兴趣，有效调动他们的无意注意，满足他们的求知欲，进而提升课堂的有效性。在教学实践中，我们发现要实现课程中的教学目标就要借助各种直观的教学活动，设置不同的教学情境，引导孩子体验。在课堂中教师可根据教材编排组织一些有趣的体验式活动，让学生进入真实的情境中亲身去感受，唤起他们内心最真实的情感，孩子们在一种原生态的环境下健康成长，这样孩子们的内心世界才更丰富，感受体验也更深刻。……