整理_方程

徐莉：湖北省武昌实验小学教师，儿童课程规划设计师，著有《未来课程想象力》

不完全计划：减少对儿童活动的过度设计、过度控制、过度干预

业内有普遍共识，我们对儿童活动存在过度设计、过度控制和过度干预。我们会觉得孩子越长大越难教，当大人用小时候的办法去对待长大的孩子时，孩子会反抗，甚至对成人心生怨恨。特别是孩子到了青春期，父母和老师就会显得非常焦虑和紧张。

孩子对成人的过度控制可能出现4种反应和心理活动：

1.愤恨：“这不公平！我不能相信大人！”

2.报复：“这回他们赢了，但我会扳回来的！”

3.反叛：“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”

4.退缩：偷偷摸摸——“下次绝不让他抓到。”；自卑——“我是个坏孩子。”

当孩子还小的时候，不管是智力、体力还是情绪都比较弱，容易被大人忽略，但随着孩子的成长，当他自己也不愿意再掩盖这些想法的时候，父母就会发现孩子失控了。当孩子出现让父母感到烦恼和生气的一些行为时，不要忙着想如何纠正、压制他。这实际是一件让人开心的事情——不是说孩子的愤恨、报复和反叛让人开心，而是说孩子的智力、体力和情绪发展能够被我们看到，是值得开心的，孩子在成长。

其实我们在跟孩子相处的过程中更担心第4种情况：孩子在与大人的关系中，一直表现隐藏和退缩。所以看到孩子偷窃、撒谎或是隐藏一些秘密时，大人会很担心。我们的担心是出于道德准则，而实际上在低幼儿童中，这种行为背后往往意味着一种力量，是跟你不对等之后的退缩。……