本刊记者_汤成米 图_嘉祥教育

回到具体的个人，是我们观察学校的方法。对嘉祥来说，这二十年，是无数个“我们”一起奋斗而来的。教师、家长、学生，他们赋予了嘉祥多重内涵，自己也在不断成长。

而对于未来的教育变革，“二十年”是新起点，而“我们”将是更多人。

“心灵捕手”龙林

看过《心灵捕手》电影的人都知道，学生太需要心理帮助了，包括天才。心理老师在学校有核心地位，就能说明这个学校真关注人，关心学生的心灵。

2008年，当踏上心理教育生涯不久的龙林，跟着不识路的出租车司机四处乱转，好不容易才找到嘉祥锦江校区时，可能很难预想在接下来的十几年时间里，有那么多故事，那么多改变。

在同事眼里，龙林娇小的个子下，积蓄着巨大的能量。而在龙林心中，最初的“能量”，实际上是由嘉祥赋予的。采访时，她解释自己略显沙哑的嗓音，“嘉祥是我职业的一片沃土，那几年很拼，所以嗓子不好”。

她还记得初次与吴丽校长、雷解民校长见面时，她毫不顾忌地表达，“我不在意成绩。学生成绩好不代表他心理素质好。作为心理老师，谈成绩，我匹配度不高，在嘉祥这所名校里，我更希望我有用武之地”。

彼时的执行校长吴丽，这个气质典雅、情感细腻的女性，听完后把龙林拉到一边，郑重说道：“这句话说得太好了！”随后，让龙林惊讶的是，吴丽校长一一点出了几名高三生的名字，并大致描述了他们可能存在的心理问题。

伴随着社会对民办教育“应试倾向严重”“学生压力大、竞争大”等印象，龙林在加入嘉祥前也有些不安，“‘豆芽学科’遭遇‘学霸学校’，会不会遇冷？……