【摘要】在教学中，教师在课堂上开始使用互联网技术，互联网技术的应用给学生带来了不一样的学习体验，为学生创建了良好的学习环境，提升了其学习的积极性。本文笔者针对中职英语教学中存在的问题进行分析，并针对网络环境下的中职英语教学策略进行了研究。

【关键词】网络环境;中职英语教学;有效教学策略

【作者简介】尹琼琼，株洲市幼儿师范学校。

在进行英语学习时，学生缺乏良好的语言环境，学习起来就比较困难，再加上教师在教学时并没有太多新颖的教学方式，导致学生丧失学习兴趣，学习效果也就不理想。在网络环境下，教师应该充分利用网络资源进行教学，利用互联网提升学生学习的积极性，从而促进中职院校英语教学的发展。

一、中职学校英语教学中存在的问题

由于中职教学的特点，导致英语教学在中职院校中并没有太强的重视程度，教师的教学资源也存在一定的局限性。在传统的中职英语教学中，教师在教学中受到的限制很多，很多新型教学方式都得不到推广以及实施。甚至有些教师的教学方式在改变之后都得不到实施，所以就存在现阶段教学方式过于落后。英语教师不仅教学方式得不到更新，还有些教师的综合教学能力也没有提升的平台，从而影响教学的质量，这样的教学情况导致学生在社会上受到质疑。很多教师在教学中还是受传统教学的影响，更多的是进行应试教育，这样的教学方式阻碍了学生英语应用能力的提升。

二、在網络环境下实施中职英语教学的策略

1. 丰富教师的教学方式。教师可以利用网络资源下载整合先进的教学资源，丰富学生的英语课堂，同时还能丰富教师的教学方式，让学生的学习更加便利。教师可以通过网络平台进行教学，学生可以在家学习，在交通不便时，学生也能学到应学的知识。例如，在本次疫情期间，各大中小学校以及高校都不能正常开学上课，但是要做到停课不停学，这时网络就给教学的实施带来很大的便利，学生在家就可以利用钉钉等网络平台进行学习，学生的学习进度并不会因为疫情落下，这是网络教学的新趋势。而且在教学中，有家长督促孩子学习，这时孩子会听得更认真，如果在课堂上教师做不到一对一教学看守，自然也达不到这样的学习效果。

2. 帮助学生更好的学习。在本次疫情期间，教师都是利用网络平台进行教学，虽然教师不能直接与学生面对面交流，但是网络的促进作用，可以让学生更好地学习。在英语教学中，最重要的内容就是英语的听、说、读、写能力，在网络平台上，教师不能直接看着学生学习，但是教师也要做到学生听、说、读、写能力的提升。在教学时，教师可以利用点名的方式，让学生之间用学过的英语内容进行对话，或者是师生进行英语对话，以锻炼学生的英语口语;可以利用网络平台的资源，教师在课程讲解后播放与本节课内容相关的听力对话，让学生翻译对话中的意思，锻炼学生的英语听力能力;在课堂教学时，教师可以让学生针对教材中的课文进行阅读，锻炼学生的读英语能力，同时学生为了读好文章还需要在课前预习，这样能够促进学生的学习;教师在课后可以根据不同学生布置作业，如在家录制一些小视频放在班级群让学生观看，也可以让学生组织一个兴趣小群，学生自己当小老师，当一次“小主播”，内容可以是教一首英文歌，念一首英文小诗，还可以是个英语小语法，可以让学生根据自己的爱好选内容，时间不限，内容只要是健康的都可以。学生的兴趣很高，他们也想好好表现自己，可能是同学之间比较了解，学生教得英文歌，同学爱学，让我没想到的是，学生在教的时候很仔细，把哪些连音、略音的部分指出来，而且教同学哪个地方怎样唱更好听，还有学生教语法小知识点，他们会用他们的方法教同学用最简单的方法理解和记忆，学生在教的同时自己也把知识梳理了一遍，知识就更系统了。根据教学的内容做一个相关的小资料库，在教学“Workplace Manners”时，教师可以让学生做一个以此为主题的小资料库，在文中可以描述在将来职场中需要注意什么，有哪些职场用语，学生可以总结书上有的，还可以通过网络找到更多的知识，有的学生还在网上找到了相关视频教学，这样一来，学生掌握起来就更直观了。这些作业可以让家长监督，做完后以图片、电子文档或视频的形式拍照发给教师，帮助学生检查语法等有没有错误，在第二天上课前对学生的作业进行点评，选出一些比较好的学生让该学生自己将内容说给同学听，这时还能锻炼学生的“读”以及“听”的能力。教师可以充分利用网络平台进行教学，不仅可以帮助学生提升英语的综合能力，还能帮助学生更好地学习英语，提升英语成绩，提升学生的学习效率。

三、结语

在进行中职英语教学时，教师可以利用网络平台提升英语教学的质量。特别是在本次疫情中，教师利用网络平台实现了教学，既不耽误学生的学习进度，同时还能保障学生的安全。所以，英语教师应该合理利用网路资源进行教学，通过网络帮助学生学习，同时也做到自身教学效率的提升。

参考文献：

[1]徐圆.网络环境下中职英语听力教学模式探讨[J].明日风尚，2018 （20）.

[2]杨燕.网络环境下中职英语学习者自主学习探析[J].学苑教育， 2018（2）：53-53.