王强

摘  要：在当前高中教育教学中，校本统整课程开发成为很多学校普遍关注的热点，如何基于STEM教育理念实现对于高中校本统整课程的优化开发具备较高研究价值。本文以STEM教育理念下的高中校本统整课程开发作为研究对象，首先简要介绍了STEM教育理念及其应用价值，然后又探讨了基于STEM教育理念进行高中校本统整课程开发和实践的要求，最后以我校《航天员是怎样练成的》统整课程为例进行论述，以供参考。

关键词：STEM教育  高中校本课程  统整课程  开发

在现阶段我国高中教育教学中，校本课程的开发研究成为重要任务，其中统整课程作为研究热点和重点，已经在一些高中学校得到实践探索。在高中校本统整课程开发实践中，STEM教育理念作为比较关键的指导思想，必然也就需要引起相关教师的高度关注，要求教师能够切实关注如何借助于STEM教育理念实现对于高中校本统整课程开发的指导，促使相应课程体系在后续实践应用后能够取得应有成效。

一、基于STEM教育的高中校本统整课程开发要求

基于STEM教育的高中校本统整课程开发应该重点关注于各项基本要求，以最终更好培养高中生的综合素质为落脚点，针对传统教学模式予以彻底颠覆。

首先，STEM教育理念下的高中校本统整课程应该充分关注高中生的主体性，要求促使高中生成为课堂教学主体，如此也就能够有效规避传统灌输式教学模式的不良影响，更好提升高中生参与统整课堂的积极性和主动性。教师在设计校本统整课程时，无论是素材的选择还是相关问题的设计，都需要重点关注高中生本身，分析其是否能够对于高中生体现吸引力，相关活动的开展更是需要重点关注于高中生的参与度，尽可能给高中生更多的展示机会。

其次，STEM教育理念下的高中校本统整课程开发还需要重点关注于实践探究环节，这也是最为关键的教学手段，高中生在有效探究过程中，通过恰当解决相关问题，进而才能够获得有效成长，避免了知识的“拿来主义”。基于此，教师应该在校本统整课程中给予学生尽可能多的探索机会，設置尽可能多的探究活动，让高中生能够自行或者是依托小组合作模式进行深入研究，以此实现对于相关问题的有效解决。当然，在探索过程中同样也需要教师进行积极引导，避免高中生胡乱探究，应该具备正确科学的方向。

另外，STEM教育理念下的高中校本统整课程开发还应该密切关注于多学科的有效结合。针对提前选定的校本统整课程主体，应该充分分析存在关联的各个学科，进而将这些关联学科引入其中，让相应学科教师能够从自身角度出发，探讨如何开展相应主体的教学活动，设置恰当的教学活动，组织合理的探究活动，为后续统整课程开展贡献自身学科方面的力量。在此基础上，各个学科教师还需要密切进行沟通交流，以求较好实现相互协作，尽量避免出现明显相独立问题，尤其是对于相关知识点的准确度和全面性，更是需要教师立足于不同角度进行协同分析，以便最终更好提升高中校本统整课程开展效果。

最后，STEM教育理念下的高中校本统整课程开发还需要关注于评价和方式环节，要求教师能够从多个角度针对学生进行系统全面评价，尽量采取过程性评价模式，准确掌握高中生在该类课程参与中的表现，如此也就能够更好明确其能力培养目标，形成更强教学指导性。在课程开展完成后，教师还应该组织学生进行有效反思，能够总结自身在课堂参与中的表现，进而反思自身是否有所成长，同时为未来努力方向提供参考。

二、STEM校本统整课程开发案例

STEM校本统整课程开发在我校也进行了有效尝试，并且取得了一些初步成果，当前比较有代表性的就是围绕着“航空航天事业”开发的一系列高中校本统整课程体系，主要涉及到了“中国航天——我们的骄傲！”“中国探月工程简介”以及“航天员是怎样炼成的！”等主题，能够针对学生进行系统培训和指导，有效实现了教学效果的优化。下面重点以“航天员是怎样炼成的！”为例进行简要介绍。

在“航天员是怎样炼成的！”校本统整课程开发中，主要涉及化学、体育、物理以及英语四个学科教师的参与。在教学过程，以航天员的太空生活及日常训练为载体，分四个板块“畅想太空生活”“解码航天员身体密码”“探密模拟太空训练”“展望航天之梦”向学生介绍我国航天员炼成的概况，每个板块渗透一个学科素养教育。具体而言，通过“畅想太空生活”板块学习，让学生结合化学知识了解“太空中的水循环系统”;通过“解码航天员身体密码”的学习，提高学生体育常识水平，鼓励学生锻炼身体;通过“探秘模拟太空训练”的学习，提高学生应用物理知识分析实际问题的能力;通过展望航天之梦”板块的学习，提高学生英语常识水平，激发同学们的航天梦。由此可见，通过本节课的学习，既让学生系统地了解航天员日常训练、工作、生活概况，又提升学生应用所学知识分析实际问题的能力，特别是综合应用各个学科知识分析、解决实际问题的能力。

为了形成较为理想的教育教学效果，本高中校本统整课程的开展依托交互式电子白板、希沃教学平台以及教师自制视频，力求在更好调动学生参与积极性的基础上，确保学生能够有效探索和思考。当然，在具体环节设置中，往往还需要进行一些户外活动，比如针对“解码航天员身体密码”环节教学中，体育教师就可以组织学生进行户外训练，根据航天员的身体素质要求，设置相匹配的训练活动，让高中生能够感受到航天员的身体素质要求，同时对于自身身体素质具备简单了解，以便刺激自身持续锻炼意愿，有效提高自身身体素质。

结语

高中校本统整课程的开发设计中，基于STEM教育理念进行深入探讨极为必要，这也是切实提升高中校本统整课程实践教学价值的重要前提。在未来基于STEM教育的高中校本统整课程开发和实践中，往往需要各个课程教师进行综合探讨，能够围绕着统整课程主题，从多个角度进行分析，能够设置一些相关问题，让学生自行探究和解决，以此实现对于高中生多方面综合能力的培养。

参考文献

[1]陆惠.基于小学科学课程标准的STEM项目的课程开发与研究[J].小学教学研究，2020（15）：71-73.