黄国森

摘  要：随着教育改革的不断深入，教师在教学中越来越重视学生核心素养的提高。在小学教学中，引入核心素养不仅可以帮助学生更好地学习知识，而且可以为学生的未来发展打下良好的基础，进而能够促使学生在阳光下锻炼身体，在自然里快乐成长，让校园充满活力，让校园焕发生机。

关键词：小学体育与健康  课堂教学  核心素养  渗透方法  教学策略

在学生的核心素养中体育核心素养是非常重要的组成部分，而且对学生其他核心素养的培养也起着重要作用。通过掌握体育健康知识和运动技能，学生可以有效地提高体育核心素养，帮助学生树立正确的价值观和情感态度，让学生迎着朝阳，健康成长。

一、重理融实，强身健体

为了更好地提高小学生的体育技能，教师应重视师范体育理论知识的教学，这也是有效提高小学体育教学质量的有效途径。具体来说，在将学科核心素养培养理念融入小学体育教学活动的过程中，应注意将体育理论知识与核心素养培养的基础知识有机结合起来，最终使学生能够更好地掌握基本的身体技能，促进学生核心素养的发展。

例如，在开展“双跳双飞”的体育活动中，体教师可以对学生认真讲解相应的注意事项，引导学生在理论层面理解和掌握“双跳双飞”体育教学技能要点的基础上，有针对性地开展训练，切实提高学生的实际训练效果。考虑到小学生的身体素质和运动技能水平不同，为了更好地提高学生的运动训练效果，教师应注意结合小学生的实际情况，灵活运用分层教学法、一对一辅导等教学指导方法，保证每个学生都能深刻理解和掌握相应运动项目的技术要领，更有利于提高小学生的训练积极性和积极性，最终能有效地提高学生的运动技能。如果直接采用重复训练的机械训练方法，将直接影响小学生的实际训练效果，甚至可能使学生对体育锻炼产生反感情绪，不符合学科核心素养训练的基本目标和相关的要求。另外，还可以灵活运用微课、多媒体教学等现代教学方法，帮助体育教师进行理论水平和体育知识教学，这更有利于提高体育知识的理论水平和学习效果，对促进学生体育技能的发展具有积极意义。

二、德育为先，立志成才

在小学体育教学中，体育教学内容本身具有很强的竞争性，无形中会激发学生的竞争心理，甚至可能引发小学生之间的矛盾和冲突，如违章、恶意、不正当竞争等，这显然不利于小学生身心的健康发展，最终会促使学生形成功利或自私等不良行为。针对这种情况，教师应抓住师范体育教学中一切可利用的教学机会，及时渗透德育思想，如引导学生学会以德报人、学会尊重他人、懂得谦卑、遵守基本规则等。通过这种德育思想的渗透，可以促进学生身心健康发展，有效提高学生的道德素养。

例如，在开展“夹球”的游戏活动过程中，学生之间可以结对合作，比一比哪组做得更好。在这个过程中，为了能够获胜，一些小组可能不遵守游戏规则，这时，教师要及时制止，确保学生能充分认识到不遵守游戏规则和纪律行为的错误，纠正学生的错误行为习惯。又如，在对学生进行1000米跑测试的过程中，教师要注意鼓励学生坚持不懈地完成跑步任务，培养学生坚韧不拔、刻苦努力的体育精神。如果发现一些学生在跑步过程中想放弃，教师可以及时鼓励学生。对于那些跑得不好的学生，教师也要及时安抚学生，表扬学生坚持体育精神。这可以促进学生树立正确的体育品格和坚持体育锻炼的精神，对学生的身心健康和发展有很大的帮助。

三、崇尚体育，健康成长

在小学体育教学过程中，如果小学生没有充分发挥自己的能力，或者动作不是很规范，那么很容易损伤身体的各个部位，甚至可能造成一些未愈合的伤口。这些都是学生缺乏身体健康意识和自我保护意识造成的。如果能抓住体育教学的契机，向学生灌输一些科學的体育锻炼知识或基本的健康知识，鼓励学生独立建立正确的体育锻炼习惯和态度，从而有效降低学生在参与体育教学活动中受伤的概率，同时也有利于促进学生健康生活习惯和学习习惯的形成。

比如，在“接力赛”的教学中，教师不能直接指导学生进行接力赛活动，而是可以带领全班同学一起做一些基本的热身活动，并耐心地为学生讲解接力赛过程中的一些注意事项或比赛中的一些技巧。比如，在比赛过程中，老师要做好腿部力量训练，控制起跑和加速动作，避免身体失去平衡，在一段时间的剧烈运动后，不要立即大量饮用冷水或冰水，否则，可能会损伤其他器官或刺激胃蠕动，从而加重胃肠炎等疾病的发病率。通过对这些知识的专门讲解，可以有效激发学生参加体育锻炼活动的兴趣，丰富学生的身体健康和卫生知识，减少后续接力项目中的意外伤害次数，提高体育教学的整体效果。

结语

综上所述，在小学体育教学中，培养学生的核心体育素养对学生的成长至关重要。在教学过程中，教师要把学生的核心素养作为衡量学生体能的重要标准，充分考虑学生的实际情况和需要，做好教学设计，让学生更好地参与。同时，渗透人文理念，不仅能提高学生的体育能力，而且能提高学生的实践能力，让体育如花一般绽放快乐校园，让青春似火一样燃烧靓丽人生！

参考文献

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