阿力牙木·巴图

摘 要：新時期中，素质教育工作是小学班主任所要面临的艰巨任务，教师应合理重视起学生对于知识的接受能力与心态发展空间，并且在此基础上，尊重学生的个体性发展。基于此，班主任要严格约束自己，提高学生的综合能力与素质，培养他们的学习积极性，全方位促进素质教育更快更好的发展。

关键词：小学班主任 素质教育 方法探究 意见探讨

随着我国教育体系的不断革新与进步，素质教育在我国教育大环境中获得了非常大的进步，然而传统应试教育中的分数之上理论与一票否决观念也间接导致了某些拥有特殊技能与天赋的学生，因自身学习成绩的低下而被家长与教师所批评。正是因为这种分数代表一切的情况，让学生不得不为了考试而机械地进行学习，教师也只能以考试为教育的最终目的，这在很大程度上影响了我国素质教育的进步。那么如何在日常的教学工作中培养学生的个体性与主动性，对于班主任来说就是急需思考与研究的重点问题。

一、构建健全管理体系，构建学生主体发展空间

在素质教育深入实际的过程中，了解到学生在日常生活与学习中所遇到的情况与问题，充分理解学生的缺点与长处，并在不知不觉中促进与学生的交流及沟通，合理做到因材施教，促使学生全面地发展与进步是所有班主任日常工作的重点。那么各科教师能否进行配合，学生是否愿意接受全面地发展，很大程度上都取决于班级管理体系的构建。……