宋孝仁 梁华 焦前进 刘晓冬

摘 要：在新课改的背景下，笔者主持了湖南省教育科学规划课题《农村小学教师区域联合教研的创新研究》。针对农村小学语文作文课堂教学存在的“少、慢、差”弊端，近三年大胆进行了作文课堂教学方法的创新，提出了多、快、好的小学“高效、亮点作文”课堂教学模式。文中详尽地介绍具体的创新方法，达到的预期效果。

关键词：小学 亮点作文 教学创新 做法

目前，在新课改的时代背景下，我国中小学掀起了课堂教学改革新的高潮。鉴于此，笔者带领的教改团队从2017年以来，敢为人先，在笔者主持的湖南省教育科学“十三五”规划立项课题《农村小学教师区域联合教研的创新研究》研究中，针对我市白廊完小、坪石完小、何家山完小等农村小学作文教学中存在“少（作文练笔机会少）、慢（构思写作速度慢）、差（作文质量普遍差）”的现状，探索出了“多（作文练笔机会多）、快（构思写作速度快）、好（作文质量普遍好）”的小学“高效、亮点作文”课堂教学创新模式。始终坚持了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的新课改理念。几年来，经过本教改团队老师的共同努力，初步形成了区域作文教学特色。據了解，在我市小学作文课堂教学中，凡是认真推广了小学“高效、亮点作文课堂教学”模式的班级，都取得了较好的教学效果。教师满意，学生乐意。

一、开设亮点作文培训课，让学生全面了解“亮点作文”的内涵和写作方法，起到“磨刀不误砍柴工”的作用