彭桂香

摘 要：随着课程改革与素质教育的不断深入，当前初中数学的教学也在不断地变化，许多教师都选择利用活动课来激发学生的学习兴趣、锻炼学生的实践能力。合理开展数学活动课，能够凸显学生在学习中的主体地位，从而提升教学效率与质量。本文就初中数学活动课的有效开展作出了相关论述，希望能为有关教师的工作提供一定参考。

关键词：初中数学 活动课 教学 对策

前言

《新课程标准》指出：“数学教学活动应当赋予学生以最多的思考、动手和交流的机会，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”“数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发”。由此可见，在数学的教学中，教师首先需要承认并尊重学生的主体地位，通过合理的手段调动学生的学习积极性，促使其主动参与到学习活动中去，这样才能引导学生不断学习知识、提升能力，最终实现自身综合素质的全面发展。但是，就当前的初中数学教学情况来看，还存在一些不足之处，例如有的教师在讲解数学理论与概念时能够头头是道，却在涉及实践应用的相关知识时马马虎虎、敷衍了事，这样不仅降低了数学学习的趣味性，影响学生的学习兴趣，同时还使学生在课堂中处于被动接受的状态，无法使学生站在主人翁的位置上开展学习与实践。活动课是培养学生学习兴趣、挖掘学生潜力的重要方式，它不仅能够将理论知识做到有效地扩展延伸，帮助学生增长知识，同时还能够给学生更多探索与创造的机会，从而不断激发学生的潜能，锻炼其实践能力与创新精神，最终取得丰富的收获。……