摘要：文学鉴赏能力对初中学生来说是一项非常重要的阅读能力，更是准备进入探究性阅读与创造性阅读的前提条件。本文主要从激发学生阅读兴趣入手，并提出几点培养学生鉴赏能力的策略。旨在提高初中学生语文的文学鉴赏能力，希望为教师提供一些借鉴和思考。

关键词：文学鉴赏能力;策略

一直以来，初中语文教育受到不同程度的中考应试教育的影响，每一位走过来的教师和学生都经过刷题的洗礼。成绩至上的今天，更多的学生和家长将目光转向市面的教辅上，但其作品的经典性却是良莠不齐，经过长时间“题目化”“训练化”，必然导致学生学习兴趣大大降低。因此，教师在课堂教学时，如能利用教材中经典的范文、并采用合适的教学策略，对提高学生文学作品鉴赏能力有很大的帮助。

一、激发阅读兴趣

温儒敏先生讲过“培养学生的读书兴趣是关键。抓住这个‘牛鼻子，就能一举两得、事半功倍。”受考试的影响，学生的文学阅读具有明显的功利倾向，考试考学生就看，考试不考学生就不看。这样被迫阅读下，学生是学不好的，更不要提“兴趣”二字。

如《红楼梦》的名著导读课，这部作品对初中学生来说，篇幅较长，初中生大多数都没有将原著完整地读过一遍，甚至只在影视上了解过一点。在学生不熟悉文本的情况下，教师不宜讲的过深，应把重点放在激发学生兴趣上来。考虑到这个阶段学生的特点，他们对神话传说是极有兴趣的。……