摘要：OBE教育理念的核心是成果导向式学习，是国际工程教育专业认证所采用的理念之一，也是引导高等教育课程与教学改革的主流思想。而数学素养与能力是大学教育、人才培养不可或缺的重要基础。面对新冠疫情的特殊时期，几乎所有高校的高等数学、线性代数的教学方式无一例外地由线下转向线上，这种教学方式的改变，必然会引发学习方式、考核方式以及教学效果等一系列现实问题的产生，因此，在OBE理念的指导下，基于本人的教学实践，通过复盘思考，研究探讨并解决高校数学课程线上教学中存在的问题，具有特殊时期疫情背景下的现实意义。

关键词：OBE教育理念;高校数学课;线上教学

一、OBE理念的普适意义

（一）工程教育专业的国际认证

2013年6月19日，在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，《华盛顿协议》全会一致通过接纳中国为该协议签约成员国，成为该协议组织的第21个成员。《华盛顿协议》是世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议，其宗旨是通过双边或多边认可工程教育资格及工程师执业资格，促进工程师跨国执业。协议提出的工程专业教育标准和工程师的能力标准，是国际工程界对工科毕业生和工程师职业能力公认的权威要求。中国加入《华盛顿协议》，在一定程度上表明中国工程教育的质量得到了国际社会的认可，是中国工程教育界多年努力的成果。

（二）理念价值取向的普适性

工程教育专业认证遵循三个基本理念：成果导向、以学生为中心、持续改进。……