蒋雯

摘要： 在中国的职业教育中，缺少一种“工匠精神”。当我们放眼全球，一个工匠在日本、美国、甚至欧洲的生活不会比一个大学生差，而在中国。提及职业教育，可能大家还无法有相对平等的理解，其实，社会是一个有机产业体，需要各个层面的协调，我们需要思考中职学生在这个有机产业体中庸什么样的身份，什么样的状态游刃有余的生存、生活。

关键词：静心;精技;专一;坚守

长期以来，学校从分数选择学生。从一本、二本再到专科、高职。社会上对于没有考上本科的孩子也存在偏见，于是就会有一些学生觉的自己反正不是大学生，就对自己自暴自弃。也有一些学生从小学习就不好，被家长亲戚数落嫌弃，这些学生慢慢的开始显现出缺乏责任心，缺乏自主学习性等等一系列的问题。作为中职学校教师，我们急需解决的便是我们的学生对自我的正确认识以及自我价值的提升和肯定，而工匠精神的植入便是一举多得之事，一方面可以有效提升中职学生的技术水平，同时也能在技术成长中不断的肯定自我，是一种寻找社会认同感很好的途径。

那么我们应该如何在我们的中职学生中润物细无声地植入我们的职业教育中？笔者结合多年的设计工作经验和多年的专业教学工作经验，结合绍兴市职教中心建筑学区建装高工专业班的具体班级情况，认真调研、分析，认为要从以下几个方面入手：

一、具体原因分析：

1、自身原因

中职技校的学生大部分对自己缺乏信心，进而对自己的未来没有信心，同时行为习惯不是特别好。……