耿慧

1978年，十一届三中全会提出“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，揭开了“摒弃人治，走向法治”的序幕。1997年，党的十五大正式将依法治国作为治国方略提出，加快了建设社会主义法治国家的步伐。2012年11月党的十八大提出“新十六字方针”：“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”，主张运用法治思维和法治方式推进依法治国。

党的十八大提出24字社会主义核心价值观。当时，教体局发放一本《社会主义核心价值观读本》，要求社会主义核心价值观，入耳、入心、要进课程、进课堂。相信当时很多老师内心是疑惑的，对于社会主义核心价值观进课程、进课堂的意义，思想是要打问号的？有意义吗？意义有多大？ 2014年10月，十八届四中全会又提出“将法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的具体部暑与要求，“要增强全民法治观念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”，吹响了全面推进依法治国的新号角。2017年10月24日，十九大提出：建设社会主义精神文明，实行依法治国和以德治国相结合，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为改革开放和社会主义现代化建设提供强大的思想保证、精神动力和智力支持，建设社会主义文化强国。

十九大提出的治国方略是“依法治国和以德治国”相结合的模式。与1997年，党的十五大提出的“依法治国”的治国方略有了区别。德法兼治，德法并举的治国方略，也将会是中国社会秩序重塑的最佳模式。……