陈浩

摘 要：本文基于学生羽毛球运动过程中存在的客观差异性，分析分层教学内涵和在羽毛球教学中实施的必要性，结合羽毛球教学实践提出分层教学实施的思考。教师确立分层教学思想，不断提高分层教学技能，科学实施学生分层，分层制定教学目标，分层开展教学活动，实施分层教学评价，为每一位学生创造发展的机会。

关键词：中学;羽毛球;分层教学

羽毛球是中学体育教学的一个基本项目，深受中学生喜爱。然而，中学羽毛球教学中学生之间的差异性没有得到尊重，从而加剧了学生之间的差距。基于这一现状，需要在中学羽毛球教学中实施分层教学，从而根据不同学生的运动能力实施差异化教学，促进每一位学生羽毛球运动素养的发展。

一、分层教学及在羽毛球教学中实施的必要性

分层教学是指根据学生个体差异实施差别化教学的一种教学方法，它充分考虑学生羽毛球运动过程中多元化差异，包括生理差异、心理差异、技能差异、起点差异等。分层教学是对传统羽毛球教学的一种突破和变革，因此分层教学与传统教学具有更强的针对性，在羽毛球教学中的实施非常必要。

首先，分层教学是学生客观差异的需要。中学生身体素养存在不平衡性，运动认识水平和运动起点也存在很大的差异性，这就造成中学羽毛球教学起点的差异性，需要羽毛球教学尊重学生客观差异，从而促进每一位学生羽毛球运动素养发展。

其次，分层教学是精致化教学的需要。随着生活条件的不断改善，体育需求不断升级，人们对体育教学的需求也不断升级，粗犷式的羽毛球教学已经难以满足学生羽毛球运动需求，需要针对学生个体化差异和运动个性实施分层教学，推动羽毛球教学从粗犷式教学时代向精致化教学时代转变。

二、中学羽毛球分层教学实践探索

中學羽毛球分层教学打破传统羽毛球教学思维，需要教师强化分层教学思想，并在羽毛球教学的各个环节有效渗透分层教学。

1.确立分层教学思想

中学羽毛球教学中，分层教学的实施主体是教师，这就需要教师转变传统羽毛球教学思想，确立分层教学思想，尊重学生羽毛球运动差异性，从而根据学生学情实际采取科学的分层教学。教师要基于分层教学思想，不断提高分层教学理论素养和实践技能，围绕分层教学进行理论学习，使分层教学置于科学的教育理论指导下，提高分层教学的科学性和有效性。此外，要紧紧围绕分层教学进行实践探索，加强基于分层教学的研课、磨课等教研活动，为实施分层教学提供保障。

2.科学实施学生分层

中学羽毛球教学中，分层教学实施的前提是对学生进行分层。学生分层时，需要体育教师对学生进行全面的信息收集和整合，充分了解学生体能素质、心理素质、羽毛球运动基础、运动潜能、兴趣爱好、性格类型等，从而综合学生多方面的情况对学生进行分层，为实施分层教学进行准备。学生分层需要体现出发展性，既要根据学生学情现状进行分组，在羽毛球教学实施的过程中，教师要根据学生羽毛球运动水平发展情况进行动态化的调整，从而引领学生羽毛球运动素养不断升级。

3.分层制定教学目标

分层教学视野下，羽毛球教学目标要进行相应的调整，打破传统教学模式下整齐划一的目标设置现象，根据学生所在的能力层级设置差异化的教学目标。分层教学目标要基于可操作性原则，既要考虑基础性，又要体现出发展性。学生在羽毛球运动中，通过自身的努力能够达成教学目标，同时，教学目标要具有一定的发展性，需要学生付出努力，经过刻苦训练才能达成教学目标。分层设计教学目标，能够有效改变传统目标体制下，优秀学生“吃不饱”、一般学生“吃不了”的现象，为每一位学生量身定制羽毛球发展目标，有的放矢，精准提升。

4.分层开展教学活动

教学活动是发展学生羽毛球运动素养的关键，这就需要基于分层教学的需要，分层开展教学活动，其中一个重点是合理地开展同质学习活动和异质学习活动。同质学习活动是将能力层级相同的学生组织在一起进行运动，通过学习小组的方式，促进同一水平的学生之间互相帮助、互相促进，实现小组内成员羽毛球运动素养同步发展。异质学习活动是将不同层级的学生混合安排在一个学习小组进行学习，利用高一级能力层级的学生影响并带动低一能力层级的学生，激发他们的运动兴趣，并提高学生羽毛球运动技术。需要注意的是，教师要注重促进不同能力层级学生之间的互动，不能造成异质学生之间的人为阻碍。

5.实施分层教学评价

评价能够对学生羽毛球运动起到引导、促进反思等作用，也是检视学生羽毛球运动成果的重要方式。因此，中学体育教师要对传统教学评价进行变革，基于分层教学的需要建立起分层教学评价模式，对不同层级的学生进行科学评价。教学评价要紧紧围绕不同层级学生的教学目标，检视教学目标达成情况;同时，教学评价要进一步拓展评价维度，多方面考查学生羽毛球运动素养发展情况;最后，教学评价要注重发展性，要有助于促进不同层级学生羽毛球运动素养的进步。

三、结语

总之，中学羽毛球教学要积极转变教学思想，尊重学生学情实际引入分层教学，并根据分层教学的需要积极推动羽毛球运动变革，从而为每一位学生创造发展的机遇，引领学生热情拥抱羽毛球运动，培养全面素质发展的综合性人才。

[参考文献]

[1]谢军元.因材施教原则下分层教学法的实施路径——以中学羽毛球教学为例[J].体育时空，2017（06）：45-46.

[2]郑晓锋.运用多元智力理论 优化羽毛球课堂分层教学[J].读写算：教师版，2017（08）;38-39.

（作者单位：长沙市南雅中学，湖南 长沙 410129）