龙举玮

摘 要：在我国边疆地区的少数民族中，虽然语文是当地学生必修的一门功课，但是，边疆少数民族地区的学生语文综合能力依然不突出，导致这一结果的原因是多方面的。同时，学生的这一学习现状为边疆民族地区的语文教师带来了教学压力。边疆少数民族地区的语文教师要综合分析学生的学习现状形成的原因，也要分析自身教学中的方式方法问题。本文提出了边疆少数民族地区初中语文教学存在的实际问题，并结合实际问题提出了具体的教学策略。

关键词：边疆少数民族;初中生;语文学习;综合成绩

新课程改革背景下的初中语文教学，要求培养学生基本的语言理解能力和语言运用能力。这一教学结果对于我国的多数地区教学而言基本不是教学难题，而对于我国边疆少数民族地区而言，实现这样的教学结果自然是难上加难的事情。因为在我国的边疆少数民族地区，一方面学生缺乏从小说汉语的环境，一方面我国边疆地区的硬件、软件资源等方面与前沿城市教育都存在着较大的差异，导致那里的语文整体教学效果较为低下。在新的课程改革下，我国边疆少数民族地区教师在教学中可以结合当地的发展实际，结合教学中存在的实际问题进行教学的创新，让边疆少数民族地區的学生不仅热爱学习语文，还要提升他们的语文综合成绩。

一、少数民族地区语文教学存在的问题

（一）教学形式落后