王静

【摘要】微型作文把习作训练目标分解成若干个小目标，降低了写作难度、放缓了写作坡度，使学生更容易获得写作的成功感和愉快体验，有助于消除学生对作文的畏惧心理、培养学生的写作兴趣。而且，微型作文的训练目标更集中、更有针对性，更便于磨炼学生的写作技巧、提高学生的写作技能，能够达到“汇小溪成江河、积跬步至千里”的理想习作训练效果。

【关键词】小学生  微型作文  训练策略

每当上作文课，教师发愁，学生发怵。笔者认为，与其让学生面对长篇习作“愁眉紧锁”，不如从短小的微型作文写起，可以达到“汇小溪成江河、积跬步至千里”的理想效果。所谓“微型作文”是相对篇幅较长、结构较完整的作文而言的。它可以是一段话，也可以是几段话;可以是篇幅短小的完整习作，也可以是对某个场景的片段描写……微型作文由于方式方法灵活、习作要求相对较低，非常受小学生欢迎。

一、微型作文训练的方法与途径

微型作文训练的形式多样，归纳起来主要有三种：随文练笔、片段描写、专项训练。这三种训练方式只是就训练的侧重点而言，并没有严格的界限，就是说随文练笔可以是片段描写，也可以是专项训练;专项训练或片段描写可以单独进行，也可以在随文练笔中完成。

1.随文练笔

随文练笔是引导学生领会文本语言特点和写作方法的最佳通道。叶圣陶先生倡导语文教师应充分发挥语文教材这个“例子”，使学生能够“举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”。