张帷帷

摘   要：戏剧表演属于一种辅助型教学形式，利用表演、听、说调动学生的学习激情，转变他们的学习态度。在小学英语课堂教学中，教师需根据实际教学需求巧妙渗透戏剧表演，培养学生浓厚的英语学习兴趣，改善他们的学习成效。

关键词：小学英语;课堂教学;戏剧表演

戏剧表演作为一种新颖个性的教学手段，对于小学生来说有着极强的吸引力与诱惑力，是寓教于乐教学模式的体现，有利于他们更好地融入到课堂活动中。在小学英语教学中，教师要以教材中固有的对话或故事为载体，指导学生设计、编创与表演戏剧，使其在轻松的氛围中感知英语语言的魅力，促使他们在课堂学习中收获更多乐趣，推动趣味课堂的构建。

一、围绕具体教材内容，课本知识转化剧本

在小学英语课堂教学中应用表演戏剧，关键之处就是语言交流，教师需把日常对话融入到表演情境中，激发小学生参与对话交流的兴趣，有效培养他们的口语表达能力。小学英语教师应当围绕具体教材内容整理出适合表演的内容，将课本知识通过合理加工与调整转化成剧本，且赋予学生一定的改编主导权，鼓励他们以戏剧表演形式个性化的学习英语语言。

例如，在进行《Lets make a fruit salad》教学时，课文以学习常见的水果单词为基础，几名小伙伴一起制作fruit salad。教师先借助實物或图片带领学生学习水果类词汇，再指导充分利用他们已有的知识和生活经验创设真实情境，使其围绕单元主题加工和编排戏剧。在戏剧表演环节，学生可利用事先准备的水果当作道具，使其会用句型“Do you have …”询问对方手中的水果，且会用“Yes，I do”和“No，I dont ”回答，带领他们在表演中制作一份真实的fruit salad。

在上述案例中，教师结合教材具体内容运用戏剧表演的教学模式，引领学生将课本知识转化成剧本形式，使其在运用中学习语言知识，帮助他们熟练掌握本单元的新词汇与句型。

二、丰富戏剧表演内容，培养学生创造能力

小学生的想象能力较为丰富、思维比较活跃，英语教师在运用戏剧表演时可极力发挥这一优势，使其合理改编课文，合理加入现代化的动作、夸张表情、歌曲、台词等，丰富戏剧表演内容，鼓励他们创造性的表演戏剧。同时，小学英语教师也可引入与教学主题相关的场景，组织学生利用所学知识编创戏剧剧本，带领他们在有趣的表演中锻炼口语表达技巧。

在开展《How much？》教学时，文中通过义卖活动呈现询问物品价格的相关词汇与句型，重点练习进行购物买卖的语言知识。当学习完课文后，教师可在课堂上创建超市购物和询问理货员物品摆放位置的情境，引导学生结合固有知识与生活经历发挥想象设计和表演戏剧，如：A：Can I help you？B：Yes，Id like to buy a toy。Where could I find them？A：You can find them on the 2nd floor。B：Thank you。（来到二楼）B：How much the toy monkey？C：Ten yuan。B：OK。C：Here you are。B：Thanks。

如此，教师以单元主题为依托适当延伸教学范围，让学生在戏剧表演中敢于想象、大胆表达，使其自信大方的表演戏剧，创造性的进行语言活动，帮助他们巩固所学的语言知识。

三、运用小组合作模式，学生顺利表演戏剧

在小学英语教学中引入戏剧表演时，离不开小组合作模式的配合，教师需科学合理的划分小组，指导学生做好演员分工，促使他们顺利表演戏剧，获取相应的知识与技能。因此，小学英语教师运用小组合作模式表演戏剧时，可由一名口语水平较好的同学担任组长，带领小组成员编创台词、设计道具、细化排练与分角色表演，提升整体学生的英语口语水平。

在进行《The kings new clothes》教学时，本单元的课文是一则童话故事，教师可把Story time与Fun time两个部分整合起来，组织学生以小组为单位进行戏剧表演，要求他们在小组内分工演员的角色，包括两个骗子、小孩与国王，某一小组表演时其他同学扮演老百姓。同时，教师指导学生为每个演员设计一个代表性的道具，表演时要搭配相应的肢体动作和表情，让他们表演出不同人物的性格特点，鼓励他们在Boy说出“Ha！Ha！The king isnt …”后续编结尾。

上述案例，教师指导学生在小组合作模式下表演戏剧，使其初步理解一般过去式用于描述过去发生的事，体会故事中的人物形象，让他们正确读出动词过去式，且能够灵活运用。

在小学英语教学实践中引用戏剧表演，是一个创新性的教学形式，教师需在摸索中不断改进，依据小学生活泼好玩的特点灵活运用，将枯燥无趣的英语语言变得极具趣味性，带领他们在戏剧表演中不知不觉地学习和掌握英语知识。

参考文献：

[1]王晓玲.新课标下提高小学英语教学质量的策略[J].课程教育研究，2020（04）：115+118.

[2]高东霞.小学英语课堂教学方式转变的实践研究[J].科普童话，2020（06）：18.

（作者单位：江苏省如皋市如城实验小学）