任娟

摘 要：在小学语文教学中，教师应结合教材内容有意识地渗透心理教育，让语文教学承担起学生的心理教育重任。孕育关心品质，慰藉成长心灵，关注心理需求，双向尊重理解，有助于提升学生的情感能力，达到教学相长的目的。

关键词：小学语文教学 ;心理教育; 有效渗透

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）04C-0127-02

小学语文教学内容是对学生进行思想品德教育的重要内容。在小学语文课程教学中，教师应结合教材教学内容，联系学生的心理实际，有意识地渗透心理教育，帮助学生培养优良品德和健康的心理，实现对学生的品德教育。

一、语文教学要渗透情感体验，孕育关心品质

语文教学要有情感体现，让学生在语文学习中体验情感教育。在小学语文教学中，教师应充分利用教材中的内容，通过学习文本中英雄人物事迹，培养小学生良好的心理素质以及优良的思想品德。

语文作为学科教学中最具有教育性和社会性的学科，教材内容中那些英雄人物的良好心理品质和优秀品德，正是对学生进行心理教育的最佳材料。在小学语文教学中，教师应充分利用这一资源，在恰当的时机进行心理教育的渗透。如学生每天的晨读时间，从教材中有针对性地选择内容，并将其作为心理教育的材料，组织学生开展晨读，加深理解记忆。也可以利用课间活动时间，引导学生根据教学内容进行情景剧的表演，学生中煞有其事者竟能形神兼备、惟妙惟肖，甚至于手舞足蹈，极尽表演的能事，这种类型的小活动不仅培养了学生主动参与教学的积极性，还增强了学生对课本人物的理解，从而达到培养学生优良品质的目的。……