李蒙蒙

【摘要】幼儿教育强调回归儿童的生活，关注儿童的现代生活。STEAM教育关注不同领域的知识经验，通过自然联系，进行相互渗透，形成综合性的、全面的素质培养。这与幼儿教育中的生活教育不谋而合。文章从STEAM教育的内涵着手，以幼儿园中班的“木工坊”活动课为例，对基于STEAM教育理念的幼儿学习力激发做了简要探讨。

【关键词】STEAM;幼儿动手能力;教育理念

STEAM教育的含义指的是由科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Maths）组合而成的教育，是教育最自然的学习方式，适用于所有类型的教育者和幼儿。基于STEAM教育理念的实践涉及教育的各个层次。

在幼儿教育阶段，我国第一所以STEAM教育理念为宗旨的幼儿园于2018年在上海开办。2016年，《教育信息化“十三五”规划》明确指出，在有条件的地区要将跨学科教育（包括STEAM教育）等应用到日常教学中，提高幼儿的创新意识和能力，促进幼儿全面发展。2017年，《中国STEM教育白皮书》发布，肯定了STEM教育在我国教育中的进展和挑战。基于此，中国教育科学研究院启动了《中国STEM教育2029创新行动计划》，建立中国STEM教育生态系统。

一、基于STEAM的幼儿教育理念

1.STEAM教育理念

STEAM一词最早源于美国，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，STEAM教育是一种重实践的超学科教育。“STEAM”一词分别是由科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Maths）五个方面构成，通过实践结合打破学科界限。STEAM概念认为任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，比如高科技电子产品的研发过程，不仅需要科学技术，而且需要好看的外观，也就是高科技手段与艺术方面的综合。……