马兴对，闫龙剑，姚莹莹，李秀芳，李北平

（徐州医科大学附属徐州市立医院，徐州市第一人民医院麻醉科，江苏 徐州 221000）

临床麻醉学十分复杂，该学科结合了多学科医学知识，包括有外科学、人体解剖学、药理学以及病理生理学等，因此，实际临床麻醉工作对麻醉医师的专业理论素养及动手操作能力的要求性较高。学校内麻醉理论知识学习完后学生就会正式到医院进行实习，为保障其充分的将学校内所学专业理论知识应用于实际临床操作实践中，应在临床麻醉学教学中实施更为科学合理化的教学模式，传统教学模式相对较为被动，教学效率低下，经研究证实[1]，CBL教学模式联合模拟教学有利于提高学生的学习主动性及积极性，且可借助于仿真模拟为其创造更多的实践操作机会，这将有利于提高其麻醉操作技能水平，进一步加深其对理论知识的理解。基于此，本文对临床麻醉学教学中实施传统教学模式与CBL教学模式联合模拟教学后的效果进行了分析，如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将2018年6月～2019年12月期间本院麻醉科实习的30例本科实习生作为研究对象，以等额随机法分为对照组与研究组各15例。基本资料：对照组中男女比例为8：7，平均年龄为（24.1±0.5）年；研究组中男女比例为9：6，平均年龄为（24.6±0.6）年，各一般资料无差异，P＞0.05。

1.2 方法

对照组：传统教学模式，具体安排如下：由工作经验丰富的麻醉主治医师带学生熟悉麻醉科临床环境及相关操作技能，结合实习教学大纲对完成教学任务，将理论知识教学及实际经验教学相结合。……