张利平

2019年3月25～28日，由广东教育协会主办的广东省第十一届小学数学优质课展示观摩活动在东莞市东华初级中学举行。本次展示由组委会在“计算”与“图形的认识”两个领域指定课题范围，共展示了22节优秀课例。这些现场展示课各有特色，或直观、生动，或恰切推理，或有效互动，或突破创新，教师各显神通，让我们在这乍暖还寒的季节里品味优质课堂，共享小学数学的“盛宴”。纵观本次展示观摩活动，主要有以下一些特色。

一、“不完美”的课堂，凸显数学的“生本性”

课改多年来，广大教师好像形成了一种共识：一节好课每一个环节都要经过精心设计，每一个问题都要经得起推敲，每一个细节都要磨得毫无瑕疵，教师在课堂每一个流程都要把握自如，时间恰到好处。而本次活动展示的课例却有了不一样的味道：下课铃响了，还有很多课“没上完”。有些人把这归于学生的不同，素质好的学生更有自己的主见。如果真是这样，为什么上课老师却表现得“不急不慢”，没有“赶鸭子上架”，把自己的进度赶完？这背后折射的又是怎样的教学理念呢？本人认为这是“以生为本”理念在课堂中真正的落实。

“生本”首先体现在以学生的认知起点为本，不断引发教学思考。“生本”还体现在教师给足学生探索的时间和空间，让学生深度学习。如广州市番禺区沙湾中心小学的麦志亮老师让学生“三画”三角形，不断深入，从唤起学生对三角形的回忆到初步理解定义，再到知道三角形的要素、名称和特征，从而整体认识三角形。……