张玉叶

摘    要：诗歌是中华文化的瑰宝，我们必须学习和传承中华诗词的精髓。语文教学是诗词教学的主要渠道，语文老师既要紧密结合教材内容，又要通过各种途径加强诗词教学，激发学生读诗、学诗、写诗的热情，培养学生的想象力和创造力，提高学生的诗词鉴赏能力和写作水平。

关键词：诗歌;意境;积累;创作;收获

我国向来有“诗国”的美誉。五千年源远流长的历史创造了博大精深的诗文化，它奠定了中华文化的地位，也熏陶着一代又一代的中国人。诗词是中华文化的主流，唐诗、宋词、元曲;战国的“屈宋”、建安的“三曹”、唐代的“李杜”“元白”、宋代的“苏辛”……其光芒闪烁的华章，照耀着整个中国古代的文坛。五四运动以来，毛泽东、郭沫若更是毅然举起诗词革命的大旗，以诗词为武器揭开了诗史新的一页。可以说，几千年来中国人是吟唱着诗歌一路走过来的。

作为21世纪的接班人，我们必须学习和传承中华诗词的精髓，而语文教学是诗词教学的主要渠道，是诗歌进入校园的重要阵地。语文老师既要紧密结合教材内容，又要敢于打破课本局限，通过各种途径加强诗词教学，激发学生读诗、学诗、写诗的热情，培养学生的想象力和创造力，提高学生诗词鉴赏能力和写作水平。

一、让诗意洋溢在课堂内外

人要接近好的事物才能得到好的熏陶。一个人的行为习惯、言谈举止都离不开他所生活的环境，学古诗亦然——你想让学生爱上古诗，就得让学生所在的环境充满诗意。