（锦州医科大学 附属第一医院，辽宁 锦州 121001）

临床医学教育的目标在于培养合格的医生，普外科是重要的临床医学教育课程，实践性和技能性较强，对于结束理论学习开始实习的学生来说是一个较大的挑战[1]。普外科实习中学生需要掌握大量的外科基础知识、理论和操作，要求带教老师必须要从小事抓起，严格规范基本操作和体格检查操作，使学生领会操作的基本要求，规范各项操作过程。传统的教育方式为填鸭式教育，仅仅以应试教育为目的，缺点是学生记忆了许多数据，能够应付考试但是没有掌握分析和处理问题的能力，不能应对实际的临床工作，教学效果较差[2]。临床实习教学是衔接理论和实践学习的重要纽带，目标在于提高学生的实践技能，培养良好的沟通能力，熟练地解决临床问题[3]。近年来，随着医学模式的转变，新型教学模式提高了实习质量，激发了学生的学习兴趣[4]。为了探讨情景模拟联合标准化病人在普外科临床实习教学中的应用效果，本文对80 例普外科临床实习生进行研究。

一、一般资料和方法

1.研究对象。选取本院2016 年1 月至2018 年12 月80 例普外科临床实习生作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组40 例。对照组男性27例，女性13 例；年龄为21-23 岁，平均年龄为（22.19±0.43）岁。观察组男性30 例，女性10 例；年龄为20-23 岁，平均年龄为（22.11±0.40）岁。两组学生的课程设置和带教老师均一致。两组一般资料差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。（见表1）

2.教学方法。两组普外科学生实习6 周，整个实习过程分为三个阶段：第一阶段，新入科室，对基础操作的兴趣较大；……