仪雪莲

如何培养孩子养成一个良好的学习习惯和行为习惯，是困扰老师和家长们的共同难题，特别对于地处城乡结合部的农村小学来说，由于家长的重视程度不够和外来务工子女较多，学生的习惯养成可以说是参差不齐;再者学生们来自不同的幼儿园，既有各方面措施和制度都比较完善的标准化幼儿园，也有村级幼儿园，要求标准也有高有低。升入小学后，尽管学校制定了《小学生十不行为准则》和《小学生习惯养成细则》，每天也都在进行习惯养成和苦口婆心地说教，通过上述措施，虽然也取得了一些成效，但总得来说效果不是很明显。针对这种现象，我们对部分二年级小学生做了现状调查，结果如下：

1、经常看到小学生的书包里凌乱不堪，桌洞里杂乱无章，学习用品不是忘拿本子就是铅笔没有削好。

2、课堂上不会倾听，老师讲课或同学回答问题时，部分学生有的在窃窃私语，有的在把玩手里的铅笔或比例尺。

3、拿笔姿势不正确，班里有接近一半的学生是握拳式拿笔或满手攥拿笔。

4、没有良好的课前预习习惯，对于老师布置的读的作业常常置之不理，或干脆以没有作业来对待。

5、没有养成读书的良好习惯，构建图书角时很多学生家里竟然一本也没有适合小学生阅读的书籍。

针对上述现状，可以看出，孩子的学习习惯参差不齐，孩子的习惯意识有待加强。对于孩子养成良好的学习习惯迫在眉睫。再者，学生来自不同的家庭和幼儿园，对于各种学习习惯的标准和要求不一样。而且有的家长觉得孩子还小，上述不良习惯长大后，自己会慢慢改正，不用特别教育和关注;还有部分家长认为，我的孩子只要学生成绩好就行了，习惯不习惯的无所谓。殊不知，孩子的不良习惯一旦养成，随着年龄的增长更难改正。良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要从小给孩子树立一种习惯意识，更需要家长和学校密切配合，一方面由于个别家长认识不到学习习惯的重要性，导致收效甚微;另一方面要培养孩子的恒心和毅力，不要三天打鱼两天晒网，事倍功半。

好习惯虽然让学生受益终生，却很难养成。由于受各种因素的影响，各种坏习惯便乘虚而入，影响孩子的身心发展。为了能让孩子们健康快乐地成长，远离各种陋习的危害，通过调查，找到根源，发现问题，及时纠正。

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也指出：“未成年人思想道德建设的首要任务是从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。”由此可见，教育浓缩地讲就是培养习惯。教师工作的最终目的，无非就是培养学生具有良好的习惯。良好的习惯是我们社会主义建设所需要的。作为教育工作者，尤其是小学教师更应重视对学生的养成教育。良好的习惯，是成功的开端。然而随着社会生产力的发展，孩子的生活条件越来越好，但孩子的良好行为习惯却越来越少，课间经常看到一些学生在校园里横冲直撞，在地上连滚带爬的做着游戏，上课铃响了也不知道及时的走进教室，节假日，无论是小学生还是中学生，人人手中不是抱着手机，就是拿着apid，在家中一呆就是一天，不仅影响视力，而且还不利于青少年心理健康发展，更谈不上人与人之间的交往和亲情了，人际关系冷漠，也阻碍着学生良好行为习惯的培养，针对上述存在的普遍现象，我们有必要对此课题展开研究。

教育，简单地来说就是要培养学生养成各种良好的学习和行为习惯。为了更好地完成这一课题研究，我们课题组的老师们查阅了国内外同一研究领域对于小学生习惯养成的要求和策略，可以看出无论是国内还是国外，对于小学生各种习惯的养成，都有不同的标准和要求。

一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。今天的家长要想给自己的儿女留下什么？我想应该给我们的子女从现在开始留下好的习惯，这就是他一生最大的财富。 孩子年纪小，各种行为习惯正处形成期，如果家长们稍微用点心，和学校以及老师积极配合，让孩子从小养成好的习惯并不是难事，可是，我们有的家长，甚至有的老师却不这么认为，总认为孩子小，有点小毛病、小问题很正常，长大后自然而然就好了。殊不知，所有的大问题都是从小毛病开始的，从小不重视，不去纠正，孩子的一些不良习惯一旦形成，长大后便很难纠正。

由此可见，学生的习惯养成是多么的重要，对于一些好的做法和方法，我们不能拿来主义，还要根据本校及本班学生实际情况灵活运用。

小学阶段特别是低年级，是培养学生学习习惯的重要时期。良好的学习习惯不但有助于学生学习成绩的提高，而且对于人的一生都会起着非常重要的作用。培养小学生良好的学习习惯应该从课前预习、课上认真听讲、课后独立完成作业以及读书积累和注意培养学习、卫生等几个环节进行。

良好的学习习惯在学习过程中起着举足轻重的作用。中国青少年研究中心的孙云晓教授认为：习惯决定孩子的命运。好的学习习惯一旦形成就很稳定，很难改变，相反，不好的学习习惯若是形成了，也难以纠正，甚至影响孩子的一生。

因此，通过研究本课题，想在以下几方面获得突破：

用良好的学习习惯指导孩子们的学习，从而获得更加优异的成绩。

良好的学习习惯有助于班主任老师的班级管理，容易培养孩子的集体感、荣誉感，从而辐射到各个学科的学习。

良好的学习习惯对于学生的受益是终生的，这是一种无形的宝贵的财富，孩子一旦获得，便会受益终生。

3、在研究过程中，我们发现农村学生的家长对学生学习习惯的培养认识差异较大，有的家长认为两代人只养了一个独生子，学习并不十分重要，因此，给课题研究带来了许多不利的因素。课题结题后，我们将继续深入探讨课题研究中存在的以上问题，巩固推广并运用已有的研究成果，让课题研究为学生的能力发展服务，为教师的个人发展服务，为提高农村小学教育质量服务。

山东省高密市孚日小学   儀雪莲