李慧芳

【摘 要】大学生群体的心理素质往往是每一个国家都会十分重视的问题，因为他们的高学历和高智商与国家的生存发展息息相关。本文通过对大学生心理健康教育的特点及重要性的研究分析，探究艺术类大学生心理健康教育存在的问题，并提出具有实质性价值的应对策略。

【关键词】艺术类大学生;心理健康;教育

中图分类号：G64文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）20-0174-01

一、大学生心理健康教育的特点

（一）基础性

大学生心理健康教育具有基础作用，对于大学生学习其他课程有较大的帮助。心理健康教育课程是每一个高校都必须开设的课程，其有助于大学生顺利接受其他教育，还能够更好地实现培养未来人才的目标，这对于促进社会发展起到了一定的推动作用。

（二）全员性

大学生心理健康教育具有全员性，首先说明了受教育者必须参加相关的教育活动，这对于大学生学习心理健康理论知识以及构建积极向上的心态有积极作用;其次说明教育工作者必须主动投身于相关的心理健康教育活动中;还能够说明心理健康教育不仅仅是学校和受教育者家庭的事情，更是一个包括社会在内的，应该三方共同承担的责任。

（三）互动性

大学生心理健康教育的互动性说明教育工作者和受教育者在这个过程中是相互作用的，这一点主要体现了教育工作者和受教育者、受教育者和受教育者之间所产生的相互作用，这往往能够满足拥有不同心理问题的大学生的不同需求，实现了助人以及自助的互动价值，能够让大学生在这个过程中拥有独立解决心理问题的能力，有助于他们自身心理素质的提升。

（四）针对性

大学生心理健康教育的针对性说明了心理健康教育不仅适用于普通的学生群体，而且对于具有一定心理障碍的艺术类大学生还有对症下药式的心理教育作用。它从两方面体现针对性，首先是针对不同阶段的大学生，其次是针对具有特殊性的例如贫困生等大学生群体，根据不同的具体情况，开展具有针对性的心理健康教育活动。

二、大学生心理健康教育的重要性

大学生是否具有健康积极的心理是一所高校教育质量高低和人才培养优劣的决定性因素之一。因此高校必须要重视对于心理健康教育的建设，一方面它不仅是大学生思想政治教育的重要内容之一，还能够让受教育者的身心实现全面发展;另一方面对于受教育者来说还是一个重要助力，它能够推动艺术类大学生克服自己的心理问题，从而塑造积极正面的心态，促进艺术类大学生舞台表演心理素质和优秀人格的培养，更好地帮助艺术类大学生实现人生目标和人生价值。

三、艺术类大学生心理健康教育存在的问题

（一）单一地以解决心理问题为核心

在实践的过程中不难发现很多高校大学生心理健康教育目标很单一，仅仅是为了能够解决受教育者的心理问题。单一性地以解决问题为核心的方法是行不通的，这样不仅不能够对他们积极的心理潜能起到激发作用，还有可能会增加部分大学生群体的消极负面情绪。因此要从核心开始进行多方面的考量，一方面希望能够推动大学生健康心理素质的建设，另一方面希望能够有助于艺术类大学生舞台表演心理素养的培养。

（二）心理健康教育的内容和方法已不能满足大学生的心理需求

大学生群体作为国家最具有潜能的高学历人群，毋庸置疑是国家和社会最重要的人才资源，如果大学生在心理和性格上出现问题，是难以担当历史和现实赋予的重任的。但是由于许多高校心理教育体系并不完善，内容方法滞后，导致受教育者并不能从心理健康教育中得到具有实质性的指导。在心理健康教育中，如果仅仅对教材上的案例进行分析，那与切实解决艺术类大学生自身的心理问题还有很大的差距，难以满足艺术类大学生内心真正所需。

（三）大学生心理健康教育具有一定的表面性

根据调查发现，大学生心理健康教育基础课是每个高校必须开设的课程，但是由于没有对心理教育及其相关内容持有足够多的重视，导致大多数高校心理健康教育课程仅停留于表面，对于艺术类大学生来说没有实质性的帮助，没有能够满足受教育者真实的个人需求。

（四）大学生心理健康教育的效果欠佳

就目前而言，由于整个社会发展的不平衡，大学生所面临的社会压力很大，使得大部分的大学生有着不同程度的心理问题，甚至还有一些大学生因此抑郁轻生。这些无一不在说明许多高校大学生心理健康教育的效果不够明显，对于大学生的心理调节还远远不够，高校如果不尽快做好有效干预和预防，很可能会导致受教育者出现重大心理问题。

四、艺术类大学生心理健康教育的具体对策

（一）心理调节方法

1.放松训练法。它能够让具有心理障碍的人群在通过一些训练之后对自己的身心活动进行自主的控制，降低求助者的紧张和焦虑。2.阳性强化法。即对能够促进目标实现的行为进行奖励，反之对各种异常的行为持以漠视的态度，这往往能够有效抑制不良行为的发生。3.合理情绪疗法。它主要通过让求助者保持理性的情绪，来对诱发不良心理问题的事件和不合理的思想、情緒、行为进行一个正确的识别，从认知信念着手，将自己的不良情绪和行为进行合理的改变。

（二）心理健康教育策略

笔者认为积极的心理健康教育模式往往是能够符合受教育群体心理健康教育特征的，心理健康教育的系统性能够很大程度上促进艺术类大学生的身心健康。系统的心理健康教育包含的内容十分全面，比如说正常的心理课程教育、积极向上的心理疏导等等，这些有利于促进艺术类大学生的身心朝积极正面的方向发展，推动其树立健康向上的人生观和世界观。