【摘 要】桂林师范高等专科学校坚持“以德立校，以艺兴学”的办学理念，立校之初将艺术作为基本课程列入教学之中，而舞蹈课程在其艺术教育的发展与专业学科的建设中从无到有，逐渐壮大。文中以2009年以来学校发展的时间为纵线，以舞蹈教学、作品创作、艺术实践为横线，在桂林“文化立市”的倡导下简述学校舞蹈教育的课程设置、人才培养，以及在引领区域艺术学科发展方面贡献的力量。

【关键词】桂师;舞蹈;发展

中图分类号：J7 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）20-0130-02

桂林师范高等专科学校（以下简称桂师）是“全国学校艺术教育先进单位”。首任校长唐现之先生提出“艺术兴学”的主张，顺应时代发展。“以德立校，以艺兴学”已经成为学校新的办学主张，凝练出了“走艺术兴学路，创特色师范牌”的办学特色。桂师音乐系创建于1977年，是学校重点建设的教学单位，目前开设音乐教育、音乐表演、舞蹈教育、艺术教育4个专业，各个专业中舞蹈课程全覆盖。

一、2009-2019年音乐系音乐教育、音乐表演、艺术教育和小学音乐5年制专业舞蹈课程情况简述

（一）音乐教育、音乐表演专业舞蹈相关课程简述

2009年9月-2014年6月，桂师音乐系音乐教育、音乐表演两个专业制定人才培养计划，课程《形体与舞蹈》成为两大专业大一阶段必修课程，男女分班制授课，大一下学期根据考核分数确定两个专业学生的主修方向。舞蹈主修学生在大二上学期开始学习舞蹈基本功、剧目排练等舞蹈专业的相关课程，目的在于提升舞蹈技能。

2015年9月-2019年6月，音乐系音乐教育专业与音乐表演专业重新修订人才培养计划，对部分舞蹈相关课程的名称、课时量进行修改。《舞蹈基础》为必修课程，男女分班制授课，音乐教育专业《舞蹈基础》课程每学期两节，一共四个学期，在第三学期开始考核主修方向，第四和第五学期，舞蹈方向学生每学期必修两节舞蹈课。从2018年9月开始，音乐教育专业舞蹈主修方向的学生在第五学期由原来的一周两节舞蹈课变成一周四节，以提升舞蹈能力。音乐表演专业《舞蹈》课程每学期两节，共两个学期，在第二学期根据期末考核分主修方向，在第三、四、五学期，舞蹈方向学生增加《舞蹈编导》、《剧目排练》等舞蹈相关核心课程，帮助学生掌握多元化的舞蹈知识。

（二）艺术教育、小学音乐5年制专业舞蹈相关课程简介

艺术教育专业是2016年申报、2017年开始招生的新专业，由于专业特殊性，舞蹈课程第一学年为《少儿舞蹈》，第二学年为《少儿舞蹈编排》，分别每学期上两节，一共上四个学期。小学音乐5年制专业（中专两年大专三年）是2019年9月开始入校学习，《舞蹈基础》每学期两节，一共四个学期，后期升至大专后舞蹈课程和上述的音乐教育专业类似。

（三）音乐教育、音乐表演专业舞蹈获奖情况

近年来音乐系音教、音表主修舞蹈方向的学生所表演的作品在广西崭露头角，如：2005年《师说》获广西第一届大学生艺术展演舞蹈比赛专业组二等奖;2008年《职场·知己》获广西第二届大学生艺术展演舞蹈比赛专业组三等奖;2008年三人舞《职场·知己》参加第六届全国“荷花奖”校园舞蹈比赛获“十佳作品”奖;2014年女子瑶族群舞《瑶韵·油茶香》获广西第四届大学生艺术展演舞蹈比赛乙组二等奖。

二、2015-2019年音乐系舞蹈教育专业情况简述

（一）舞蹈教育专业的设立

2015年11月音乐系成立舞蹈教育专业申请小组，开始起草“普通高等学校设置国家控制的高等职业教育（专科）专业申请表”，2016年6月定稿。舞蹈教育专业申请书从新形势下中小学校艺术教育发展对舞蹈教育人才的需求、西部民族地区中小学校艺术教育对舞蹈教育人才的迫切需求、学科发展的需要三个方面进行阐述，全面详细地概括学校申请舞蹈教育专业的必要性和时代性。

（二）舞蹈教育专业获奖

舞蹈教育专业是学校新增的专业之一，办学时间虽短，但办学成果颇丰。首届毕业生获得社会舞蹈培训行业的赞誉。

1.舞蹈比赛

舞蹈教育专业师生创作并表演的作品获以下荣誉：第九届广西音乐舞蹈比赛创作二等奖、表演二等奖，广西第五届大学生艺术展演舞蹈比赛乙组一等奖、优秀创作奖，第十二届中国艺术节暨第十八届群星奖决赛入围作品，第12届“红铜鼓”中国-东盟艺术教育成果展演舞台艺术类最佳作品，第六届全区基层群众文艺汇演一等奖。

2.职业技能比赛

2017-2018年舞蹈教育专业师生参加广西高职技能大赛中国舞比赛一览表：

三、人才培养，理念创新，桂师舞蹈教育的发展意义

（一）舞蹈教育专业助力学校特色办学

教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中提出“高校美育要以艺术教育的改革发展为重点，紧紧围绕高校普及艺术教育、专业艺术教育和艺术师范教育三个重点领域，大力加强和改进美育教育教学。”并从强化、提升、改进三个方面进行具体分析，提出高校要通过课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演打造“四位一体”的普及艺术教育推进机制。桂师在改革艺术人才培养模式、加强内涵建设、优化学科专业布局等方面制定详细方案并严格执行，努力构建多元化、有特色、高水平的艺术学科专业体系和办学模式。

桂师音乐系舞蹈教育专业的申请、招生和教学，顺应时代发展，为社会培养和输送情怀深厚、专业基础扎实的中小学艺术教师，为学校特色办学助力添彩。

（二）舞蹈教育专业学生参与校内外艺术实践活动，提升学校社会影响力

通过校内外舞蹈艺术实践，让学生从课堂走向舞台，从学校进入社会，提前了解、掌握和提高职业技能和实操能力，全面培养学生的综合能力。舞蹈专业学生参加的校内艺术实践有：廉政晚会，迎新晚会，校运会开幕式表演，班级才艺大赛，科技文化艺术节开幕式，八十周年校庆开幕式文艺晚会等;校外艺术实践有：第六届山水旅游文化节，周末大家乐文艺演出，广西民族服装发布会，首届馨雅文化艺术节，央视春晚桂林分会场的演出，广西兴安·第十一届桂林米粉文化节等。校内外舞蹈艺术实践不仅拓展了学生的知识面，让学生学习了更多专业知识，也为学校学科的专业发展、艺术教育的内涵建设做出了贡献，提升了学校的社会影响力。

四、结语

桂师舞蹈教育的发展是学校重视美育和素质教育的体现，全面提高了学生的审美认知和人文素养，而且在美育教学改革、传统文化传承创新、社会服务水平提高等方面也起到了很大的作用。时光荏苒，桂师舞蹈教育在以后的教学之路上，定会坚持不忘初心，牢记“艺术兴学”使命，扬舞蹈之帆，创艺教辉煌。

参考文献：

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