王宁

【摘 要】教育教学领域的改革和提升已经逐渐深化，高校音乐教学的理念和教学趋势正在不断变化发展，培养具有专业能力人才已经成为当下高校教学的主要任务。但是当下高校音乐教学仍旧存在一定局限性和问题，影响了教育教学的顺利推进。

【关键词】俄罗斯圣彼得堡;音乐学院;教学模式

中图分类号：G642 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）20-0085-01

进行高校音乐教学改革，能够有效推进当下高校音乐教学进程，提升教学质量与水平，并且在高校音乐教学中提升学生的核心素养，是高校众多学科教学的关键环节，在教学中奠定学生良好的发展基础和前进趋势，促进学生的全面综合发展。

一、革新高校音乐教师教学理念，重塑高校音乐教学出发点

高校音乐教学对学生的综合能力提升具有重要作用，能够在音乐教学中逐渐提升学生的专业知识和素养，也能够增强学生的艺术鉴赏水平和能力。教师应当使用多样化的教学形式促进学生的知识积累，转变学生对高校音乐的固有认识，深化学生对高校音乐的认知水平。教师可以在教学中与学生经常沟通，了解学生的学习兴趣和学习需求，根据学生的现阶段能力举办演唱比赛，调动学生的参与积极性。教师的正确引导对于促进大学生的人生观和价值观的形成具有重要影响，在培养学生的创新意识和创造能力的过程中，应当进行有效引导和帮助，增强学生的满足感和愉悦感。

例如，教师在进行《听妈妈的话》欣赏教学的过程中，应当转变传统教学中对于流行音乐“嗤之以鼻”的教学态度，应该深入认识流行音乐蕴含的思想情感，并且能够感悟流行音乐的美感。学生对流行音乐十分钟爱，教师也应当给予学生感受不同种类音乐的时间与空间。同时，学生接受不同种类音乐的学习和熏陶能够奠定其丰富多样的学习基础，充分调动学生学习音乐的主动性和积极性。

二、优化高校音乐教学内容，给予学生充分的反思总结时间

高校音乐教学是一项整体性和专业性的教育内容，在大学阶段对学生的培养和教育十分重要，教师应当进行深入的教育内容整合，选择对学生具有引导和促进作用的项目教学。学校应当开设乐理课程，在保证提升学生知识素养的基础上兼顾学生的兴趣爱好，进而能够有效提升学生的学习积极性，并且形成教育教学的良性循环。对于一部分少数民族地区的高校而言，高校音乐课程的设置应当因地制宜，例如，在藏族地區、蒙古族地区等具有代表性民族音乐的区域，应当开设相应的高校音乐教学，将具有民族特点的传统音乐注入到课堂教学中，优化课堂教学的专业性和有效性，帮助学生认识到生活中的传统音乐文化，营造良好的教学环境，促进学生学习能力提升。

例如，在进行《竖笛练习》的教学中，教师向学生展示竖笛的演奏要点，并且结合一些简单的曲目帮助学生进行入门学习。教师可以在教学中与学生经常沟通，了解学生的学习兴趣和需求，根据学生的现阶段能力举办竖笛演奏比赛，调动学生的参与积极性。教师的正确引导对促进大学生的人生观和价值观的形成具有重要影响，在培养学生的创新意识和创造能力的过程中，应当进行有效引导和帮助，增强学生在学习过程中的满足感和愉悦感。

三、创建先进教学评价机制，强化教师队伍专业性

学生在教学评价中能够认识到自身通过高校音乐学习产生的优越感和满足感，进而能够有效增强学生的积极性和主动性。并且在传统的高校音乐教学过程中，教学评价主要是局限在乐理知识中，学生的个人能力难以得到有效充分发挥，教师在新型的评价机制中应当健全学生的评价项目，将学生的音乐鉴赏能力、音乐知识、高校音乐认知等因素相结合，在评价中采用学生互相评价、教师评价、学生自我评价多种机制并存的形式，有效改善高校音乐教学评价水平和质量。在学生的学习积极性得到充分激发和调动之后，高校音乐教学会出现相应提升。

例如，在进行《献给老师的歌》的教学过程中，教师应当引导学生明确师生关系在学习进程中的重要性，并且通过音乐表达自身对学生的关心和热爱，给予学生深切期盼和帮助。营造良好的师生关系是教师开展教学活动的基础，而教师进行良好的教育教学能够给予学生更加深刻的学习记忆。二者相互影响、相互促进，更加能够促进教师与学生之间的亲密关系。教育教学的核心即帮助学生正确地认识世界、改造世界，在学习进程中能够掌握相应的学习技能和实践能力，促进学生全面发展和综合发展。教师以《献给老师的歌》教学为契机促进师生之间融洽关系的创建和营造，也是学生核心素养教育的重要形式之一。

四、结语

根据上文的论述可知，当下高校音乐教学的创新和发展能够有效引导学生提升自身的学习积极性，促进学生音乐学习综合水平的升华，教师在完善教学形式的过程中也能够促进自身教学技能的提升，逐渐推进我国高校音乐教学的全面发展。

参考文献：

[1]张婉祺.俄罗斯圣彼得堡音乐学院声乐教学模式的思考[J].音乐生活，2015，0（6）.

[2]李柯.来自圣彼得堡的思考——圣彼得堡国立里姆斯基-柯萨科夫音乐学院教学体系研究[J].黄钟：武汉音乐学院学报，2014，0（1）.

[3]万书亮.涅高兹钢琴学派对中国钢琴的影响分析[J].音乐大观，2013.0（6）.