摘 要：英语是高考科目中比较重要的一门科目，而提升高中英语学困生的成绩也是老师一直在研究和思考的。学困生的出现一定是有原因影响的，老师更应当针对学困生的影响因素去解决学困生的困难，提升学困生的学习热情和学习效率，老师有责任为学困生制定更有计划性和策略性的学习目标和学习任务，帮助高中英语学困生找到学习的热情，更好地提升其自身的英语成绩。

关键词：高中英语;学困生;提高;策略探析

一、 引言

由于社会的不断进步和发展对于学生英语的要求也在逐渐提升，而高中阶段是培育学生英语的最佳时期。高中英语课程必须要符合学生在该阶段身心发展的要求，也要满足为学生日后英语水平发展奠定基础的需要，因而，高中时期的英语教学更具有现实的社会意义和人文意义。由于高中英语学习难度和深度的增加，也导致教学课堂中出现了一些学困生，老师在讲授英语课程时必须增强对于学困生的关注和引导，帮助学困生解决学习的问题和难处，如此才能够更好地提升英语课堂的教学效果，提升学生的成绩。

二、 影响英语学困生成绩的因素

（一）英语老师的教学方式过于乏味

在传统的教学当中通常是由老师主导进行课程知识的讲解，这样的教学方式较为死板，缺少趣味性，很容易导致学生失去对课堂的兴趣，从而致使其学习效率低下。传统的教学方式忽视了对于不同学生性格的重视，只注重对知识的传递和教导，致使学生缺少对于课堂教学理念的理解和兴致，从而导致课堂学习的思维不能紧跟老师的步伐，最终导致老师的教学效果不理想，学生的学习兴致也不高。……