摘 要：教师在语文教育实践里，经常依据自己对文章的了解引领学生去剖析文章的框架，归纳文章的中心思想与大体含义。但这样的教育方法会阻碍学生锻炼自己的思维能力，让学生长期处在一个被动学习的状况，不利于学生培育自主学习能力。语文阅读应该注重学生各方面技能的培育，所以这篇文章主要探讨了在教育过程里老师应该注重阅读教育，培育学生的自主学习能力。

关键词：初中语文;整本书;阅读教学;策略

一、 引言

老师作为教育工作者，对于初中语文阅读教育进程里存有的不足也有深刻的了解。长时间以来老师的课堂上大都是老师自己在讲解，学生对于老师课堂上提出的问题进行回答，但并没有发言权，也不进行最终的评估与总结。除此之外，阅读教育与写作教育分离，阻碍学生培育学习兴趣与学习的积极性，不利于教学水准的提升。因此，本文对初中语文整本书的阅读教育的方法进行探讨。

二、 阅读教学的重要含义

阅读教育实际上就是通过自己的深入探究与思考，掌握文章的具体思想，同时可以有独自的理解。在初中语文里运用阅读教学可以高效率的提升学生的整体能力。

（一）高效的提高学生的总结能力

总结能力实际上是对文章进行深入学习之后，经过准确、简洁的文字总结出文章的具体思想。归纳能力是一种非常重要的语文阅读技能，可以很好地体现出学生语文的思维逻辑能力。如今在中考里现代语文阅读的归纳总结能力比较完整，需要学生自己归纳总结文章的中心思想。……