摘 要：课堂教学中，教师对学生的评价形式是多种多样的，但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。在“平等对话”精神的感召下，注重每个学生的独特感受，以激励为主，捕捉他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。

关键词：数学课堂;评价语言

福楼拜曾经说过：“语言就是一架展延机，永远拉长感情。”一声温存的问候，能驱赶内心的彷徨与黑暗;一句鼓励的话语，能让人成就一番伟业……教师的语言更是具有一种创造人才的魔力。教师的语言何其重要，用语言去启迪，用语言去激励，用语言去引悟，用语言去督促课堂智慧的生成，教师的评价语言是关键，一问一答间有柳暗花明之巧;一言一语间恰如春风化雨，润泽学生心田。

一、 蹲下身来，创造一份温暖的学习氛围

法国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”激励性的教学评价语言是学生学习信心的催化剂，能让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦。如果教师在课堂上通过笑容、话语、动作等拉近学生之间的距离，蹲下来跟学生说话的同时，再加入商讨是的语言，比如“你的想法真特别，也给了老师一番启发”“来，握握手，祝贺你取得的进步！”“你能举手回答问题，很不错，很遗憾，答错了，没有关系，听一听别人的回答，我相信你下一次会回答正确的。