摘 要：在本文之中，首先对情景体验式教学模式的概念进行了深入的探究，分析了情景体验式教学模式运用的优势，并结合实际情况，探讨了小学英语教学中情景体验式教学模式的有效应用策略，希望能对我国小学英语教师起到应有的启发作用。

关键词：小学英语教学;情景体验式;策略

一、 引言

传统的小学英语教学模式存在着诸多弊端，学生在这种教学模式之下，往往难以养成更好的学习习惯和学习方法，无法使学生的英语知识运用能力得到良好培养，而情景体验式教学模式的应运而生，则为小学英语教学模式的改革提供了全新的途径。这也就要求了小学英语教师能够认真分析情景体验式教学模式的应用要点，不断改善自身的教学理念和教学思维，深入分析每一个学生的学习需求，从而确保情景体验式教学模式能够得到全面应用，为我国小学英语教学水平的全面提升提供有力的保障。

二、 情景体验式教学模式的概念

所谓的情景体验式教学模式，主要是指相应的教师结合教材的内容，创设相应的教学环境和背景条件，使抽象的知识得到具象的体现，能够使教材之中的场景得到直观地展现，从而使学生与教师能够产生互动交流的机制，确保相应的教学目标能够顺利完成。情景体验式教学模式更加注重于教学体验的传达，而在这之中，学生和教师的交流则是关键所在，教师要能够不断了解学生之间存在的个体差异性，运用情感交流的方式找到学生目前学习过程之中存在的多种问题，并通过多种行之有效的手段和措施来解决这些问题，从而使小学英语教学效率得到提升，为情景体验式教学活动的顺利应用奠定更加坚实的基础。

三、 情景体验式教学模式的优势

（一）能够更好地激发学生学习兴趣

很多小学生都是刚刚开始接触英语，而在这个过程之中，最重要的就是培养学生的学习兴趣，使学生学习英语的主观能动性得到全面激发，确保学生能够全身心地投入到小学英语教学活动之中。有些小学生因为英语是非母语，其学科性较强，难点较多，因此对英语知识学习产生了一定的畏难情绪，而提供过情景体验式教学模式能够为学生营造一个更加简单的英语学习环境，使学生能够在相应的教学情景之下进行学习，确保学生学习的积极性和主动性得到全面激发。

（二）革新传统教学理念

在传统教学模式之中，小学英语课堂往往是以灌输式教学模式为主，学生对英语知识缺乏根本的了解，而情景体验式教学模式会使传统教学理念得到全面革新，确保学生的教学内容能够与实际生活产生更加紧密的联系，确保整个教学内容能够与学生的学习需求相符，进一步提升小学英语课堂的教学质量和教学效率。

（三）营造教学氛围

在小学英语教学活动之中，仍然存在着英语教学汉语化的倾向，究其原因在于教师和学生往往都是通过汉语思维来开展教学和学习活动，这也导致学生无法更好的消化英语知识。而情景体验式教学模式能够为小学英语课堂创设更加良好的教学氛围，形成更加有效的英语教学机制，从而使学生能够更好地融入英语教学活动之中，为小学英语教学活动的顺利开展提供更加可靠的保障。

四、 情景体验式教学模式的应用对策

（一）创设英語剧情

小学生目前正处于较为活泼好动的年龄，有着较为浓烈的好奇心和表演欲望，他们喜欢在其他人面前展示自己从而获取需求的成就感，而小学英语教师则可以通过这一点来创设英语剧情情景，结合教材内容让学生进行角色扮演。通过情景的创设，教师可以与学生分别扮演不同的角色，教师也可以在编排剧情的过程之中让学生能够更好地运用英语进行交流，使学生英语知识的运用能力得到全面提升。举例而言，在学到Shopping这个词汇时，教师可以根据教学要求将学生分为若干个学习小组，并要求小组成员进行情景模拟，让一些学生做顾客、一些学生做店员，使学生针对相应的教学情景，运用自身所学的英语知识开展对应的交流活动。在对话要求设置之后，教师可以结合英语对话的具体要求，进行语言运用习惯的培养，充分发挥自身引导作用，总结学生在学习活动之中的优点和缺陷，使学生明确今后学习的目标和发展方向，从而使学生能够更好地掌握英语知识的运用方法。

（二）创设生活化的教学情景

在很多地区，英语教学的资源相对匮乏，教学情景的创设往往也无法为学生带来较为良好的学习体验，而这也就要求了小学英语教师能够充分发掘生活之中多种教学元素，推动英语教学质量的不断提升。举例而言，在学到Family这个词汇相关的内容时，教师可以以这个词汇为核心构建教学情景，可以让学生带来自己家庭的合影，然后让学生根据照片内容发表自己的见解，用英语讲述自己家庭的趣事，进而使学生的英语知识运用能力得到全面提升。通过这种教学模式，学生能够将英语知识与自身生活实际产生更加紧密的联系，让学生能够对英语知识的运用有着更加深刻的体会，从而使学生能够了解实际生活之中多种英语知识的运用方法，为小学英语教学水平的不断提升提供更加有力的依托。这里要注意的是，教师在这种教学模式应用时，应该结合学生的实际情况，深入分析每一个学生的个体差异，防止出现生活化教学情景创设与学生实际情况不符的问题，才能推动这种教学模式的高效开展。

（三）融入游戏化教学机制

小学生有着活泼好动，注意力难以集中地特点，而这也使小学生更乐于投入到游戏活动之中，这也就要求了小学英语教师能够结合学生的这一特点，通过游戏化教学机制来开展英语情景体验式教学活动，从而达到寓教于乐的教学目的，确保每一个学生都能更好地参与到小学英语教学活动之中。举例而言，在学到Season这一课时，教师可以引入你画我猜的游戏来营造相应的教学情景，教师可以找到学生在黑板上运用不同颜色的粉笔画图，并让学生猜所画的图存在于哪个季节，并让画图的学生对所画的内容进行基本的英语描绘。在这种教学模式之下，学生的注意力会得到全面集中，使整个课堂氛围更加活跃，确保整个学习内容更加丰富，进而让学生能够更好地吸收知识，推动小学英语教学效率的不断提升。

五、 结束语

情景体验式教学模式是当前较为新颖的教学手段，也是新课程改革理念不断践行过程之中应运而生的一种教学科学的教学对策。这也就要求了小学英语教师能够充分运用当前英语教学资源，结合实际情况创设相应的教学情景，使学生的学习兴趣得到充分调动，从而确保小学英语教学质量和教学效率的全面提升。

参考文献：

[1]万莉.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].语文课内外，2019（25）：124.

[2]吕天.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育，2012（9）：36-39.

作者简介：

韦小飞，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市南丹县大厂矿区中心小学。