摘 要：《3～6岁儿童学习与发展指南》要求幼儿园教育要遵从幼儿的发展规律，以游戏为幼儿的基本活动。区域游戏也是幼儿自主游戏的一种，区域游戏不仅是幼儿获得知识的重要途径，而且有利于幼儿注意力的集中、记忆的保持，有利于培养幼儿的观察力、创造力，也有利于幼儿获得自信心与成就感。

关键词：幼儿园;区域游戏;观察;指导

幼儿园区域游戏中，幼儿自由选择同伴、材料，按自己的兴趣、能力来进行自主游戏，从而激起他们学习的主动性、积极性。但在游戏中，幼儿的行为表现具有很大的不确定性，幼儿想玩什么、想怎么玩、需要什么材料等，都是教师所不能预设的，所以教师要通过观察了解幼儿的需求，分析幼儿行为背后的发展需求;判断幼儿发展的水平，提出支持幼儿发展的策略。

一、 增强教师的观察意識，明确观察的目的

在每次区域游戏前教师都要明确，自己要重点关注和观察哪几个区域，要重点关注的问题有哪些，要重点观察哪些幼儿;教师要明确自己要做什么和为什么而做，这样教师才会进入较好的观察状况。

（一）幼儿与材料互动的观察

与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料能引发幼儿活动的欲望。幼儿在对材料操作摆弄的过程中，会不断地开动脑筋，积极思考，从而提高自主学习的能力。那班级里创设的区域幼儿到底是不是喜欢？投放的材料符不符合幼儿的发展需要？我们就要在区域游戏时针对幼儿和材料之间的互动进行观察。……