摘 要：小学阶段是个体心理品质形成的关键期，小学生的积极心理品质包括好奇心、乐观、诚实、善良等方面。在当前的小学教育中，增加积极的心理健康教育有利于促进学生的心理预防和发展。本文笔者充分利用网络教育、借助隐喻性的故事培养小学生积极心理品质的策略。

关键词：小学生;积极心理学;积极心理品质;策略

积极心理学指出，积极心理品质是个体先天潜能和后天教育相互作用形成的相对稳定的正向心理特质。拥有正向心理特质的个体其思想情感和行为方式会向积极的方向发展，为个体拥有幸福感和成就感的人生奠定基础。积极心理学创始人赛里格曼在研究中指出，个体身上具有积极的心理品质，积极心理品质可以在后天的教育中开发、塑造、培养。由积极心理学研究可知，小学生积极的认知方式、积极的情绪、积极的意志、积极的心态、积极的人际关系等构成了小学生积极的心理品质。已有研究大多针对大学生积极心理品质的培养，但个体在高中阶段“三观”基本形成，大学生可塑性小，而小学阶段心理品质具有鲜明的可塑性，所以在小学阶段需要培养个体的积极心理品质，为他们的未来打下基础。

一、 充分利用社会真实事件，培养小学生的积极心理品质

抓住具有教育意义的典型社会事件，挖掘社会各方面的资源，对小学生进行积极引导，培养小学生的积极心理品质。生活中，假期学生经历了很多有意义的社会事件，于是我们班开展了一次有意义的教育征文。……