摘 要：在我们的教学生活中，教者应该聆听孩子的声音，应该抓住精彩的思维的火花。每一个孩子需要我们老师走近那看似平凡的山洞，然后我们将遇到孩子们最美、最真的內心以及他们的聪明才智。

关键词：聆听孩子的声音;精彩的思维火花

一

听说他是一位只会说：“老师，你说什么，我听不懂”的孩子。

听说他数学从1数到10都不会……的孩子。

听说他语文课只会在那边大哭，并一直喊着妈妈的孩子。

听说他是一个在所有副科都不听的孩子。

听说……

还没正式上一（1）的课时，我已经对这位名叫余冠睿的孩子有个深深的印象。第一次上课的时候，终于见到了这样一位传说中的孩子。一脸的稚气未脱，上课期间或站着或爬着或坐到地上，就是没有端正地坐在椅子上。叫他名字提醒他时，他只会说老师，你说什么哎……果然“百闻不如一见”啊！

一个月以后，在上完了几节关于动物的课后，我要求孩子们画一幅动物的图画，可以是前面一起去了解的，也可以是自己喜欢的一种动物。然后在全班展示作品的时候，配上一段小故事。

当孩子们一个个把辛苦画好的作品交给我的时候，我很是高兴，一个个动物画得五彩斑斓，最让我开心的是有的小孩子画了我上课讲的一些动物，因为我觉得这是上课孩子们认真听的结果啊。

最后交上来的是大名鼎鼎的余冠睿，我简单地扫了一下他的作品，几座山，2只兔子，兔子画得还不是很好看，更要命的是一个兔子全身是蓝的，但是一个耳朵涂成了红色;另一只兔子全身红的，但是一个耳朵涂成了蓝色。