朱翠翠

摘 要幼儿园科学区域材料的投放与使用，是教师根据教育目标和幼儿认知发展水平来实施的，幼儿凭借自己的喜好和意愿，在比较适宜的学习氛围中，自主地操作活动材料，教师给与幼儿正确的指导，幼儿和同伴们一起互相帮助，使得他们在特定的区域环境中自身得到全面发展。幼儿园科学区域材料的投放与使用，不仅使幼儿学会与他人交往，还能提高幼儿之间的团结、协作能力，让幼儿适应大环境。因此，幼儿园区域材料的投放与使用，需要教师给幼儿创造良好的、舒适的、温馨的、愉悦的区域环境，并科学拟定活动目标，进而有效发挥区域材料投放与使用的作用。

关键词幼儿园;科学区域材料;投放使用;策略

中图分类号：G616，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0035-01

幼儿园科学区域的投放与使用，是非常广泛并值得推荐的幼儿园教育形式，它具有自主性特点，符合幼儿个性和身心发展，不仅可以让幼儿在活动中尽情发挥能动性，而且也能满足幼儿的游戏需求，进而使孩子们在健康环境中一边玩，一边学。本文主要是结合笔者工作经验，就幼儿园科学区域材料的投放与使用，谈谈笔者的观点及策略。

一、因地制宜，创设适宜的科学区域环境

笔者认为，幼儿在活动过程中关键的资源就是环境，创设适宜的环境，能够得到有效的开发和利用。科学区域环境的创设要遵循幼儿教育的主要目标、教育内容以及科学的教育活动为具体的教育依据，从幼儿的年龄及心理特征方面着手，让幼儿成为科学区域活动的主体。……