田阳 徐晶晶 童莉莉 黄荣怀

[摘   要] “互联网+教育”是推动教育变革的有效手段之一，通过互联网可促进优质教育资源均衡发展，有利于实现区域基础教育的均衡发展，但这要求中小学校长要具备较高的信息素养和综合应用信息技术进行学校管理的能力。开展相关培训是提升中小学校长信息素养的一种有效方式，基于对 “三区三州”中小学校长信息素养的调查分析，通过基于设计的研究活动，开展云南怒江州、四川凉山州中小学校长信息素养提升研究。遵循可适性、设计性、调节性和总结性原则，构建了中小校长信息素养提升模式整体架构，以期为今后的中小学校长信息素养提升培训提供参考，助力区域教育信息化均衡发展。

[关键词] 互联网+教育; 三区三州; 中小学校长; 信息素养; 教育均衡

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 田阳（1988—），男，黑龙江勃利人。博士研究生，主要从事互联网教育应用、学习与社会交互研究。E-mail：tianyang001@yeah.net。

一、引   言

国家高度重视“三区三州”的教育发展，《教育信息化2.0行动计划》专门提出针对“三区三州”的网络扶智工程攻坚行动，实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制，缩小区域、城乡、校际差距，缓解教育数字鸿沟问题，实现公平而有质量的教育[1]。有研究证明，促进信息素养提升是有效缓解数字鸿沟的方式之一[2]。中小学校长是学校里的领导者、表率者、决策者，在学校的管理和发展过程中起到至关重要的作用，让校长在思想层面认识到信息技术在推动学校改革、建设、发展等层面的积极作用，以及在信息化建設行动上意识到哪些技术是必需的、哪些技术是辅助的、哪些技术是可有可无的，从而合理应用信息技术开展各项学校教育管理工作。……