成琳　林磊　谌誉　何诗雯

[摘 要] 近年来，高校大学生自杀事件频发，大学生“空心病”情况日益严重，唤起人们对于生命价值观的重视。当代生命价值观教育的思想来源于中西方传统哲学，在借鉴国外生命价值观教育的同时，中国的生命价值观教育要关注到中国传统文化的特点与精髓。对大学生的生命价值观教育内涵进行探索，对其内容设计及有效方式进行思考，以形成具有本土特色的生命价值观教育。

[关键词] 传统医学;生命价值观;教育

[作者简介] 成 琳（1980—），女，硕士，讲师，上海中医药大学学工部副部长，心理咨询与发展中心主任，研究方向：大学生心理健康教育。

[中图分类号] G444    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）25-0125-03    [收稿日期] 2020-02-02

一、生命价值观教育概念界定

我国《心理学大辞典》提出，价值观会对一个人的行为产生推动作用，是一个人思想的核心[1]。生命价值观作为个体价值观的重要一环，对于人的发展有着重要意义。基于生命教育学的角度，生命价值是生命的道德存在，教育以关注人的生命存在和生命发展为本质。中西方对于生命价值观概念的研究发现，生命价值就是生命在道德中的体现，道德教育应当是生命的教育，生命价值观教育是生命教育的核心[2]。总而言之，大学生生命价值观教育是指针对大学生这一特殊的生命群体，根据大学生个体生命特点和特定时代社会发展的需要，有目的、有计划进行的，旨在引导大学生识读生命价值，唤醒生命价值意识，确立生命价值目标，最终形成正确的生命价值信念、信仰、理想的社会实践活动。[3]聚焦于个体，生命价值观教育的目的是提升大学生个人信念、道德水平，塑造大学生人格和责任意识[4]。开展生命价值观教育顺应了时代的发展，丰富了思想政治教育的内容，回归到了教育的本源[5]。

二、生命价值观教育的重要意义

1.新时代社会主义的发展需要生命价值观教育。新时代社会主义的发展需要生命价值观教育的引导。我国社会主要矛盾已经转变为人民的美好幸福生活需要同不平衡、不充分的发展之间的矛盾。社会的迅速发展带来的不仅是物质的丰富，更有文化的冲击。社会转型极大地改变了中国人传统的工作和生活模式，在获得更大自主选择的权利的同时，当代大学生“自我与群体”的价值取向被不断弱化。伴随着发展，社会现象中的价值观更为多元化，多种价值观的冲突更加显著[6]。大学生在缺乏生命价值观教育的引导下很容易被错误的价值观误导误入歧途。

2.严峻的国民心理健康状况需要生命价值观教育。根据世界卫生组织2018年最新调查，全球范围内每年有80万左右人死于自杀，占全部死亡人口的1.4%，在15～29岁人群的死因中，自杀高居第二位[7]。大学生生命价值观教育的正确引导是解决这些问题的重要举措。有研究表明，大学生生命价值观在生活事件和自杀意念间起良好的负向缓冲作用[8]。生命价值观积极的大学生，遭遇负性生活事件时，较少产生自杀意念[9]。综上所述，开展生命价值观教育迫在眉睫。

3.大学生“空心病”现象需要生命价值观教育。过往的研究发现，我国大学生生命价值观普遍比较积极，但是仍旧有一些个体存在消极的生命价值观和“空心病”的症状。“空心病”由北京大学徐凯文提出，指的是价值观缺陷而导致的心理障碍。具体而言，患有“空心病”的大学生缺乏生命意义和自我认知，他们往往按照他人的期待生活，一旦达成他人期待中所谓的“成就”，就会失去目标。大学生“空心病”作为群体现象，它的治疗方法不应局限于个体的行为与困惑，而要以社会为图景进行探索。社会、学校、家庭都可成为治疗过程中的主力军。立足于大学生本身，改善“空心病”现象，可以通过生命价值观教育的引导，构建正确的自我观和道德意识[ 10 ]。

三、生命价值观教育的内容与途径

（一）国外生命价值观教育内容

1.生命价值观教育内容的发展脉络。与生命价值观教育密切相关的是生命教育主题。“生命教育”最早由杰·唐纳·华特士提出，针对当时青少年的吸毒问题，他在加州创建阿南达村、阿南达学校，倡导和实践生命教育思想[ 11 ]。随后澳大利亚、日本、德国分别提出了“生命至上”“敬畏生命”和“善良教育”的理念，发展出具有各国文化特征的生命教育模式[ 12 - 14 ]。生命教育的目的是为了让学生更加珍惜自己和他人的生命。

2.国外生命价值观教育内容的启示。总体上看，国外的生命教育存在一些共性。首先，政府高度重视生命教育，在政府的推动下生命教育高速发展。其次，生命教育的研究是各界力量相互结合、相互加強的。最后，生命教育融入到社会、生活等方面。生命价值观教育是生命教育的核心部分，因而国外的生命价值观教育多以生命教育为支点展开。每个国家或者地区根据自身的文化和哲学基础，设定生命教育的目标、内涵、内容和方式。笔者认为，生命价值观教育可以借鉴生命教育的部分内容，但更需要紧密结合社会、文化和道德的情况，加强对大学生身心健康、人际关系的培养，探索具有本土特色的教育内涵和方式。

（二）国内生命价值观教育内容的实证研究

实证研究为测量生命价值观教育对“空心病”的治疗效果提供了有效工具。生命价值观教育的测量以问卷调查为主要方式，辅以观察法、访谈法等研究方法。生命价值观的问卷通常以国外已有的问卷为基础，结合本土特征加以修改编制。其中胡月编制的大学生生命价值观问卷有着良好的信度和效度，使用广泛。大学生生命价值观教育的理论研究为“空心病”的治疗提供了丰富的思想资源。虽然学者们提出的大学生漠视生命的影响因素众多，但是实证研究却很少。黄帝内经《素问遗篇·刺法论》认为“正气存内，邪不可干;邪之所凑，其气必虚。”[ 15 ]什么“正气”可以提升对生命的拉力和张力有待进一步探索研究。

（三）基于中国传统医学的生命价值观内容研究

我国传统文化“儒释道易医”中的生命智慧蕴含着大学生生命价值观教育不可或缺的思想资源。而中国传统医学作为我国的四大国粹之一，根植于中国传统文化，蕴含着“儒释道易”的精神内核。因而，以中国传统医学为核心探究关注人的全面发展的本土生命价值观教育，具有重要现实意义。

中国传统医学认为人是生命的存在而又超越生命的局限。《素问·阴阳应象大论》云：“其在天为玄，在人为道，在地为化。化生五味，道生智，玄生神，神在天为风，在地为木，在体为筋，在脏为肝。”宇宙生命通过气化的作用，逐步演化出了人的脏腑形体。阴阳运动是化生生命的根本机制。古人通过对宇宙的观察、衡量生命，随即形成中国传统医学特有的天人合一的整体观[ 16 ]。以天人合一的整体观为主要内涵，彭卫华提出生命教育的根本所在，教育离开了生命就不成为教育[ 17 ]。而中医学涵泳在中医药文化之中，耳濡目染中医传统中由对现实的“身体”的观照所引发出的对现实“生命”的思考，充分调动中医知识中的隐性生命教育的内容，发挥中国传统生命哲学理解和领悟生命的优良传统，能让学生在“知”的基础上，将中医生命文化由“道德知识”转变为“道德观念”天人合一的生命价值观，通过超越自我生命的限制，感悟到自我与他人生命同等重要的存在价值，实现人、我、天、环境四重关系和谐发展[ 18 ]。从生命实践展开的角度来看，强调生命教育的生活化，通过实践培养关爱生命的情怀[ 19 ]。台湾学者普遍比较认同21世纪的学校教育应以“人”为基础，致力于“深化人生观，内化价值观”，整合知情意行与尊重多元智能的生命教育。教育整体的目标不该只是帮助孩子将来找到一份工作或职业，更该教导他们体悟人生的意义、追求人生的理想，并勾勒自己的生命远景。从重视生命的事实出发，强调生命的本体价值，教导学生珍爱与尊重生命。

四、总结与讨论

总的来说，生命价值观教育有着丰富的研究内容。从研究维度的角度，现有研究从教育学、心理学、医学、哲学、社会学、思想政治学等学科关注大学生生命价值观教育问题。各学科站在各自的专业立场上进行深入研究，缺乏多学科合作结合、学科资源和教育资源联动整合的研究模式。生命价值观教育并不是单一学科的问题，我们应建立起多元化、多种学科联动配合的生命价值观教育体系，最大程度地发挥整体性的优势。

从研究方法的角度，现有研究多以问卷调查为主要形式，对于观察法、访谈法和个案调查法用的较少。对大学生生命价值观的研究可以采用定性研究和定量研究相结合的形式，获得更加全面、丰富、可靠的数据。在问卷调查的过程中，可采取更加广泛的取样方式，获得多地区多层次的样本，探讨具有地区特色的大学生生命价值观教育。

从研究内容的角度，虽然大学生的生命价值观水平受到国内各界高度重视，但生命价值观教育在我国的发展仍处于起步阶段，缺乏具有本土化特色的生命价值观教育体系及相关实证研究。中国传统医学为本土的生命价值观教育提供了有力的生命观哲学思想，未来在高校应进一步挖掘中国传统医学的相关理念，丰富生命观教育的内涵，切实发展基于中国传统医学的生命价值观教育。

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Abstract：In recent years，suicide among college students have occurred frequently，and many college students suffer from the "hollow disease"，which is becoming more and more serious，arousing people's attention to life values.The idea of contemporary life values education comes from Chinese and western traditional philosophy.Therefore，while drawing on life values education abroad，China's life values education should emphasize the characteristics and essence of Chinese traditional culture.This paper explores the connotation，contents and methods of life values education of college students to build up life values education with local characteristics.

Key words：traditional medicine;life values;education