杨万里

摘  要：语言是人们交流的载体与媒介，在当前小学语文教学中，无论是高年级的习作训练，还是中低年级的阅读、识字训练，两者本质都是为了促进小学生语言表达能力的提高。随着智能化概念的融入，当前小学语文课堂中，许多教师十分乐于将信息化教学模式融入到课堂教学中，从而有效提高小学生的识字量，但忽视了小学生与他人之间的交流。为此，本文以“小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策”为题，结合当前课堂教学方式与实际教学案例，阐述当前教师提高小学生语言表达能力所面临的困境，并针对难点提出相应的优化措施，希望能为促进小学语文教学优质化、高效化起到一定的积极作用。

关键词：小学语文教学;语言表达能力;阅读识字训练

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0151-01

在笔者教导的班级上，一直存在这样的现象：几乎全班的学生是内敛、腼腆的，只有少数几个活泼外向，当笔者点名学生回答问题时，大部分学生都会显得手足无措，说话结结巴巴，词不达意，但这些学生的作文功底却十分扎实，与上课回答问题的表现截然相反。

1.当前小学语文教学中提升学生语言表达能力的困境

（1）缺少与他人的互动交流

得益于信息化技术的发展，当前小学语文课堂教学环境相对于以往显得十分丰富多彩，例如，在小学三年级部编版教材《大青树下的小学》这一课时中，学生可以通过观看PPT与校园记录短……