律智赢 马勇军 姜雪青 王晶莹

(青岛大学师范学院,山东 青岛 266071)

教育研究范式是指教育研究团体在分析与解决教育问题时所沿用的一套公认的理论体系、研究方法及操作规则.[1]它是教育学的科学化进程和教育研究自身发展的重要方法论基础,是决定教育研究质量的关键因素．[2]近年来,虽有不少学者对教育各领域研究范式使用情况进行过实证分析,但学科教育研究范式研究并未引起我国教育研究者的足够关注．本文就是在此背景下,采用实证研究的方式对近十年我国物理学科教育研究范式的使用现状和发展趋势进行分析,并尝试预测今后物理教育研究范式的发展动向,以促进我国物理教育研究的进一步发展.

1 研究设计

1.1 研究对象

“人大复印报刊资料”转载的《中学物理教与学》是我国唯一的中学物理教育类二次转载全文资料汇编,能够全面反映我国物理教育的相关理论研究成果和教育实践经验、方法技能等．[3]本研究就选取了近十年(2010.01—2019.09)“人大复印报刊资料”《中学物理教与学》期刊的文献,人工剔除“相关摘录”、“观点摘编”、“访谈实录”等文章后,共检索出2005篇.

1.2 研究方法

本文主要运用内容分析法对“中国人民大学复印报刊资料”《中学物理教与学》转载的相关文献教育研究范式使用情况进行分析．目前,教育研究范式较为明确的分类方式是分为思辨、实证和行动研究范式,其中实证研究范式又可分为质性、量化和混合3种亚……